| 30年前，570萬人厲兵秣馬，27萬幸運兒脫穎而出，如今，他們是國家的中流砥柱。
30年后，細說從頭，我們擁有的不僅僅是一個個鮮活的高考故事，更是家國命運的起伏脈絡。它讓知識與人才受到尊重，讓公正與平等深入人心，它為國家源源不斷輸送著棟梁，同時也在進行著自身的嬗變。
恢復高考，為命運和知識而戰(zhàn)。凍土初松的年代，高考成為人們改變自身前路的通途，有著不同境遇的人們齊齊奔向考場。這個年代，恢復的不僅是一種考試制度，更是曾被踐踏的知識的尊嚴與國人的求知心。
時代變，人心變，高考變，80年代末，“自費生”出現，90年代，天下沒有了免費的午餐，“并軌”讓學費只升不降，高等教育收費讓人們初諳高考改革的力道。世紀末，高考變革加劇，“3+X”，擴招，春夏高考、高考從7月提前到6月、自主命題、自主招生……每個高考新名詞的出現，都牽一發(fā)而動全身�！案呖贾笓]棒”變成一根魔棒，所到之處無堅不摧，人們在感謝它提供的受教育機會時，也痛陳它的弊病，然而又無力改變現狀。
一把雙刃劍懸于頭頂�！翱嫉萌。灰欢ㄗx得起；讀得起，不一定能找到工作；找到工作，不一定是能改善生活狀況的工作——高考作為中國最主要的階層流動渠道，已經失去了調節(jié)社會的功能，階層壁壘已經形成。如早些年一樣，通過高考而改變一個人乃至一個家庭的命運，對多數人來說今天已不可能。跟30年前、20多年前乃至10多年前比，高考再不是跟命運有關的重要的事了�！痹u論家的憂思在今天并非杞人憂天。
不管怎樣，三十年來，高考自身的改變有限，因它而改變的卻無可限量，我們站在三十年后回望，是希望仔細辨別，找到更好的前行路。
（注：佛山日報2007年6月文 記者 黃琳 馮璐 吳嵐嵐 錢柳） | 
