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6月4日，距全國(guó)高考還有3天的時(shí)間，蘇州考生進(jìn)入迎考倒計(jì)時(shí)。舒適又寧?kù)o的蘇州市圖書(shū)館自修室每天都是座無(wú)虛席，迎考的學(xué)生們緊張地進(jìn)行著考前的最后沖刺。據(jù)悉，2007年蘇州市參加高考報(bào)名的人數(shù)共有3.8萬(wàn)，比去年減少3000多人。中新社發(fā) 蘇秀 攝
一九七七年八月六日，全國(guó)科學(xué)教育工作會(huì)議進(jìn)行到第三天，武漢大學(xué)副教授查全性再也坐不住了，舉手要求發(fā)言。他向在座的鄧小平建議，應(yīng)該盡快恢復(fù)高考，這一建議得到與會(huì)專家的紛紛贊同。鄧小平隨即拍板：“既然大家要求，那就改過(guò)來(lái)�！�
這一年的冬天，共有五百七十多萬(wàn)人參加了此前已中斷十年的高考。這一年，每二十九個(gè)考生中才有一個(gè)考上大學(xué)。由于報(bào)考人數(shù)過(guò)多，造成印刷試卷的紙張不足，最后，只得調(diào)用印刷《毛澤東選集》第五卷的紙張。三十年過(guò)去了，今年，高考報(bào)名人數(shù)超過(guò)一千萬(wàn)人，錄取比例約為二比一。
三十年的高考，變化的不僅僅是數(shù)字。事實(shí)上，高考從恢復(fù)的那一天起，就一直處于不斷變革之中。
上世紀(jì)八十年代，教育部對(duì)高考做的主要改革是從試卷和教材入手，引進(jìn)了美國(guó)的試卷模式，以取代原來(lái)相對(duì)粗糙的出題方式。這一時(shí)期，整個(gè)國(guó)家的主題是體制改革，教育體制的改革也隨之啟動(dòng)，二百多所高校試行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，實(shí)行黨政分開(kāi)。
八十年代末期，大學(xué)生出現(xiàn)了“公費(fèi)生”和“自費(fèi)生”的區(qū)別，高考漸漸演變成了“雙軌制”，一條腿走在計(jì)劃的老路上，另一條腿開(kāi)始邁向市場(chǎng)。
這種狀況持續(xù)到一九九六年，“雙軌”并為“一軌”。并軌后，免費(fèi)的午餐沒(méi)有了，所有的學(xué)生都成了“自費(fèi)生”，學(xué)費(fèi)從此只漲不跌，成了家長(zhǎng)心中的隱痛。
世紀(jì)之交，高考的變革開(kāi)始加速。一九九九年，高校開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招，從前“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”的高考變得相對(duì)輕松，但隨之到來(lái)是，大學(xué)生失去了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的分配保障，就業(yè)難的問(wèn)題開(kāi)始凸顯。
高考的形式在變。一九九八年，教育部提出“三+X”改革方案；二000年，一些省市開(kāi)始實(shí)行春、夏兩季高考招生，以緩解考生“一考定終身”的壓力；二00三年，高考時(shí)間由傳統(tǒng)的七月七日提前到六月七日，讓考生免受酷暑；次年，教育部將“統(tǒng)一考試，分省命題”的新舉措擴(kuò)大到上海、北京之外的九個(gè)省市。
人們對(duì)高考的評(píng)價(jià)在變。恢復(fù)高考，使千百萬(wàn)被“文革”剝奪了受教育機(jī)會(huì)的青年看到了希望，成為“一個(gè)國(guó)家和時(shí)代的拐點(diǎn)”，“第五代導(dǎo)演”、“第四代畫(huà)家”都拜恢復(fù)高考所賜，得以登上歷史舞臺(tái)。那時(shí)，不會(huì)有人想到，高考這一“利國(guó)利民的好制度”，會(huì)在三十年后被一些學(xué)者稱為“制約人才培養(yǎng)的最大障礙”。
今年的全國(guó)“兩會(huì)”，人大代表范誼提交《關(guān)于廢除高考，創(chuàng)新高校招生制度的建議》，引發(fā)了新一輪“廢除高考”的熱議。在強(qiáng)大的輿論壓力下，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)出面表態(tài)：高考必須改革，但不能取消。
在中國(guó)教育這根長(zhǎng)長(zhǎng)的“鏈條”上，高考是牽一發(fā)而動(dòng)全身的“節(jié)點(diǎn)”。過(guò)去三十年，每一個(gè)改革方案的推出，大都利弊同生。這項(xiàng)改革，沒(méi)有現(xiàn)成的答案可以引證。中國(guó)社科院研究員徐友漁悲觀地說(shuō)：“經(jīng)驗(yàn)與智慧并未向我們提供無(wú)限的制度創(chuàng)新空間。” | 
