全面二孩政策實施第三年，從2018年起，二胎寶寶們將陸續(xù)入園。今年的市政府工作報告明確提出，“加大幼兒園、中小學師資培養(yǎng)力度，建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”。記者從市十五屆人大一次會議上獲悉，應對即將到來的上學高峰，市教委以及大中小學正在聯(lián)合行動，通過擴招師范生、定向培養(yǎng)非師范生、優(yōu)質(zhì)校對口幫扶薄弱校等系列“組合拳”，為祖國的花朵儲備優(yōu)秀“園丁”。

　　210名碩士生參與教師培訓

　　本月初，市教委提出，今年新增2350名師范生培養(yǎng)名額，且連續(xù)5年保持穩(wěn)定。解決當下“燃眉之急”，本市教師培養(yǎng)大戶首都師范大學已在開展一項特殊的項目。

　　市人大代表、首師大黨委書記鄭萼介紹，就在這個寒假，首師大已試點啟動“高層次教師教育人才培養(yǎng)”項目，共吸引首師大和北師大700多名研三學術(shù)型碩士生報名，經(jīng)過簡歷篩選和逐一面試，共選拔了210名優(yōu)秀學生，為其提供教師教育類課程培訓。理論學習之外，三分之一時間用于教學實踐，在下學期的周末，這批準教師還將走進中小學繼續(xù)參與實踐磨練。

　　定向招生培養(yǎng)幼兒園師資

　　在北京城市學院校長、市人大代表劉林看來，不僅應該增加師資數(shù)量，還應該提高質(zhì)量。以他們的學前教育專業(yè)為例，有成熟的教學計劃，還有配套的實習實訓設置以及相關實踐基地。學校還通過交叉學科平臺來支撐學前教育的特色化培養(yǎng)。劉林掰著指頭細說，“比如，利用美術(shù)、舞蹈、表演、音樂、書法、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等專業(yè)資源，為學前教育專業(yè)學生開設特色課程，這樣學生畢業(yè)時既有保育本領，又能具有專長本領�！�

　　目前，該校已與豐臺、西城等區(qū)建立戰(zhàn)略合作計劃，預計從這些區(qū)域定向招生，定制培養(yǎng)幼兒園師資，這樣學生畢業(yè)后可回到原區(qū)工作，既能增加師資，又有利于職業(yè)發(fā)展，并兼顧居住。

　　根據(jù)市教委安排，未來五年，北京城市學院學前教育專業(yè)每年計劃招收150人。對此，劉林表示，學校調(diào)整相關專業(yè)的招生指標結(jié)構(gòu)，肯定能完成任務。

　　建議設市級線上研修平臺

　　目前，本市正在通過學區(qū)制改革、集團化辦學等措施，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間教育水平差距，不少中小學都加入教育集團或優(yōu)質(zhì)教育資源帶。

　　市人大代表崔楚民即參與其中。身兼廣渠門中學常務副理事長和平谷中學校長雙重身份，這幾年，他的主要任務是利用名校資源，幫扶平谷中學。

　　2016年，來到平谷任教時，他帶來了廣渠門中學的管理團隊和學科骨干教師。目前在平谷中學已經(jīng)建立了常態(tài)化的線上線下教師研修制度。通過與東城教師研究中心的合作協(xié)議，平谷中學教育集團里小學和中學的老師都能參與東城的教研活動。

　　但在他看來，僅有這些還不夠，縮小城鄉(xiāng)區(qū)域教育差距，根本出路在于培養(yǎng)師資隊伍。

　　他分析，目前全市的教師研修活動，主要是各區(qū)自行展開，郊區(qū)老師可偶爾進城參與面對面活動，但長期進城不現(xiàn)實。他專門帶來一份建議，希望建立城鄉(xiāng)一體化市級線上實時研訓平臺，并出臺相關配套機制，讓遠郊區(qū)的老師通過網(wǎng)上平臺跟城里老師一起備課磨課，邊做邊學，“通過這樣的常態(tài)機制，才能持續(xù)提升遠郊區(qū)的師資水平。”