近日，廣東省委改革辦發(fā)布“百千萬工程”民生領(lǐng)域改革典型案例，全省共10個案例上榜。其中，“中山市火炬開發(fā)區(qū)力推產(chǎn)教深度融合”成功入選。

近年來，中山火炬高新區(qū)堅(jiān)持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)促教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作。在區(qū)黨工委、管委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)宣傳辦（教體文旅局）持續(xù)深化全鏈條教育改革，探索建立大思政牽引、全鏈條育人、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同等工作格局。在全區(qū)學(xué)校開展“大德育、大思政”建設(shè)，要求學(xué)生心理健康教室全員參與，開展體育特色學(xué)校品牌建設(shè)，強(qiáng)化美育融合教育等，深化公辦初中集團(tuán)化辦學(xué)，有序開展教師交流輪崗，加強(qiáng)區(qū)級學(xué)科教學(xué)研究、統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)公有資源管理等，一系列強(qiáng)有力的舉措，推動火炬高新區(qū)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育資源供給體系，全面提升區(qū)域教育質(zhì)量。轄區(qū)內(nèi)職業(yè)教育院校歷屆畢業(yè)生平均就業(yè)率保持在98%以上，70%以上的畢業(yè)生留在大灣區(qū)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級作出了積極貢獻(xiàn)。2023年，火炬職院被評為全國高職院�！爱a(chǎn)教融合50強(qiáng)”，并榮獲2023年中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)獎�；鹁婵茖W(xué)技術(shù)學(xué)校被共青團(tuán)中央評為“認(rèn)定授牌”類“小平科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)學(xué)校，團(tuán)隊(duì)被廣東省教育廳認(rèn)定為“廣東省青少年科技教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。

職教專業(yè)圍繞需求轉(zhuǎn)，強(qiáng)化院校關(guān)鍵辦學(xué)能力

堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求，圍繞黨建引領(lǐng)、專業(yè)優(yōu)化、科教融匯聚焦發(fā)力，將中山市和火炬高新區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域需求作為職業(yè)院校開設(shè)專業(yè)的重要依據(jù)，提升職業(yè)教育質(zhì)量。

構(gòu)建“黨建鑄魂+特色育人”大思政格局。積極推動黨建與業(yè)務(wù)深度融合，將支部建在“鏈”上，推動火炬職院等與中山10大產(chǎn)業(yè)鏈上重點(diǎn)企業(yè)共建19個黨支部，構(gòu)建“鏈上黨建”工作體系，培育“院園融合”特色，建設(shè)全國黨建樣板支部2個，省黨建標(biāo)桿院系1個和樣板支部2個、“把黨旗插到工業(yè)園區(qū)”被列入國家教育部職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)典型案例，獲批全國和省課程思政類項(xiàng)目14個，成為首批省級課程思政示范校。

實(shí)施專業(yè)“留強(qiáng)汰弱”。通過招生、資金和政策傾斜支持學(xué)校建設(shè)急需類專業(yè)，根據(jù)全區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的人才需求，建立專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)動調(diào)整機(jī)制�；鹁媛氃阂援a(chǎn)生群、以群建院、以院助企，獲批1個國家級和5個省級高水平專業(yè)群，形成“一尖（包裝）五強(qiáng)（光電、健康、裝備、數(shù)媒、財(cái)商）”的“國家級產(chǎn)業(yè)園－高水平專業(yè)群”生態(tài)，國家雙高專業(yè)群牽頭專業(yè)連續(xù)排名全國同類第一。

全面落實(shí)科教融匯。推動各職業(yè)院校建立校級科技創(chuàng)新中心，完善課程體系，加快推進(jìn)科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化�；鹁媛氃航M建18個科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，組織博士教授奔赴生產(chǎn)一線，服務(wù)企業(yè)和鄉(xiāng)村，打造出“一條魚致富一條村”等中山鄉(xiāng)村振興品牌。

階梯式培養(yǎng)高技能人才，拓寬學(xué)生多樣化成長通道

從學(xué)生入學(xué)開始就按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)課堂育人形式，將課堂建在研發(fā)生產(chǎn)線上，學(xué)生在學(xué)中做，培養(yǎng)一大批與市場前沿對接的技能人才。

完善中高職銜接培養(yǎng)體系。探索中高職一體化發(fā)展，推動火炬職院與火炬科學(xué)技術(shù)學(xué)校等組成火炬職院職教集團(tuán)，構(gòu)建高職帶中職、中高職互動互促發(fā)展模式，通過擴(kuò)大“五年一貫制”“三二分段”招生培養(yǎng)，推動火炬職院在培養(yǎng)目標(biāo)、課程教材、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、考核評價等方面與火炬科學(xué)技術(shù)學(xué)校、德成技工學(xué)校加強(qiáng)銜接。引導(dǎo)火炬科學(xué)技術(shù)學(xué)校與火炬職院裝備智造學(xué)院、中山市光電產(chǎn)業(yè)協(xié)會等行業(yè)組織及各行業(yè)骨干企業(yè)等開展“3+3”（中職三年、高職三年）中高職銜接校企聯(lián)合培養(yǎng)共同體建設(shè)，搭建招生（招工）、培養(yǎng)（培訓(xùn)）、就業(yè)（提升）一體化的中高職銜接校企共同體。

打造產(chǎn)教融合新平臺。在“院園融合”基礎(chǔ)上，不斷迭代產(chǎn)教融合組織新形態(tài)，打造“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+企業(yè)+學(xué)�！钡漠a(chǎn)教聯(lián)合體和“人才培養(yǎng)+技術(shù)轉(zhuǎn)化+項(xiàng)目合作”行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等。推動火炬職院攜手開發(fā)區(qū)三大國企，整合560余家規(guī)上企業(yè)，打造中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體；聚焦智能制造、新能源等行業(yè)領(lǐng)域，與華帝、明陽等鏈主企業(yè)牽頭組建包裝、風(fēng)電等6個“行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”；聯(lián)合中榮、迪艾生等龍頭企業(yè)，共建“智能包裝”“智能照明”等5個“開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心”。

構(gòu)建“入校即入企”育人機(jī)制。將學(xué)校嵌于工業(yè)園區(qū)，建立“場租減免+科技服務(wù)+政府津貼+項(xiàng)目補(bǔ)貼+資源共享”的組合式激勵機(jī)制，打造一院多廠的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校區(qū)，形成政行校企研協(xié)同育人機(jī)制。如火炬職院包裝設(shè)計(jì)學(xué)院與中榮印刷合作，開展教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，創(chuàng)新中國現(xiàn)代學(xué)徒制在崗“1+2”雙元育人模式，學(xué)生兩年在企業(yè)邊工作邊學(xué)習(xí)，高技能水平的兼職教師參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)全過程，有效縮短學(xué)生出校入企的適應(yīng)時間。

此外，積極引導(dǎo)學(xué)生以賽促學(xué)、以賽強(qiáng)技，完善“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級證書”的“1+X”漸進(jìn)式課程體系，促進(jìn)學(xué)生一專多能。近五年來，學(xué)生在各級各類技能大賽中共獲得省級以上獎項(xiàng)500多項(xiàng)，獲體育和美育類獎項(xiàng)國家級20項(xiàng)、省級71項(xiàng)；學(xué)生獲競賽獎項(xiàng)（技能、學(xué)科、雙創(chuàng)）國際級26項(xiàng)、國家級297項(xiàng)。

尊師重教比學(xué)趕超，持續(xù)推進(jìn)“雙師型”優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)

推動校企骨干雙向交流，面向市場調(diào)整課程設(shè)置，完善教學(xué)激勵機(jī)制，打造高素質(zhì)職教教師團(tuán)隊(duì)。

實(shí)施名師引培行動。火炬職院每年投入500萬元實(shí)施教師“深海探珠”計(jì)劃，100%覆蓋專任教師，將企業(yè)一線“深�！钡膷徫粯�(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)任務(wù)轉(zhuǎn)化為“三教”改革的“金”師、“金”課、“金教材”。培養(yǎng)省級高層次兼職教師48人，建成2個國家級雙師型教師培養(yǎng)基地；引培全國勞模和全國優(yōu)秀教師等國家級榮譽(yù)獲得者8人次，2人獲評“全國技術(shù)能手”。

課程設(shè)置推優(yōu)出新。將教師探回的“三新一典型”第一手資料——新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和典型生產(chǎn)案例，及時編入教材。聯(lián)合主持國家專業(yè)教學(xué)資源庫4個，建設(shè)精品課程103門（國家級2門）；開發(fā)教材106本（國規(guī)教材7本），獲得國家教學(xué)能力大賽一等獎等獎項(xiàng)81項(xiàng)，26門課程通過認(rèn)證。

創(chuàng)新教學(xué)激勵機(jī)制。將校企合作作為教師績效考核的重要內(nèi)容，提取不超過60%的校企合作所得收入，對承擔(dān)一線工作的教師予以績效獎補(bǔ)，對企業(yè)人員來校兼職教學(xué)的，參照相應(yīng)級別教師標(biāo)準(zhǔn)給予課時補(bǔ)貼，激發(fā)各類教師教學(xué)主動性和積極性。