9月1日，杭州市小學迎來開學日。丁蘭實驗學校一名體育老師在為學生們上課。 視覺中國供圖

　　依照中共中央辦公廳、國務院辦公廳今年7月印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策），9月1日開學的新學期，小學生的家長可以選擇讓孩子接受學校提供的課后服務至下午5點半放學，體育活動是學校提供的課后服務的一項重要內容。業(yè)內專家表示，此次“雙減”政策的出臺，對于體育可以說是絕對的利好，因為這讓學校體育的發(fā)展真正有了時間和空間。

　　云南大學體育學院院長王宗平表示，“體育要加上去，無論是加課時，還是加運動強度，我認為都有一個前提條件，那就是減輕學生的學科課業(yè)負擔。因為學生的時間是固定的、精力是有限的，睡眠時間是必須保證的，如果學科的負擔減不下來，體育要加上去是很難的�！�

　　由于學生的學業(yè)壓力太重，體育課被擠占的現象已經司空見慣，在此基礎上，再想讓學生增加體育活動就只能讓學生擠出時間來，難怪很多家長們一說到體育考試就表示這是加重學生的負擔。長期以來，國家出臺的關于加強學校體育的政策、文件很多，但是落實的情況總是不太理想，也與學生的學業(yè)負擔已經很重、體育很難去跟主課爭搶學生的時間有關。

　　中國教育科學研究院體衛(wèi)藝研究所所長吳鍵認為，學生在成長發(fā)育過程中出現的一些問題，如人文素養(yǎng)不足、體質健康水平下滑等，在原來那個背景下肯定是很難解決的，或者說不太容易受重視，因為客觀上學生沒有時間和空間去加強這些素質的發(fā)展。

　　“雙減”政策旨在有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促進學生全面發(fā)展、健康成長。諸如小學一二年級不留書面家庭作業(yè)，小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘；各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構；課后服務開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動等，將從根本上解決學生因沒有時間、沒有精力參與體育活動的癥結。

　　不過，“雙減”政策雖然為學校體育拓展了空間，但怎樣才能更好地幫助學生培養(yǎng)運動興趣、養(yǎng)成運動習慣還在于學校能提供怎樣的體育活動內容。

　　中青報·中青網記者向北京的一部分家長了解到，因學校的師資、場地等條件相差較大，不同學校提供的體育類課后服務質量也是差距巨大。好的學�？梢越o學生提供幾十種課后體育活動的選項，基本上可以滿足所有學生參加不同體育運動的需求，但差一點的學校則只能提供簡單的幾項體育活動，學生幾乎沒有太多選擇的余地；由于師資力量有限，有的學校只有少數學生能夠“搶”到課后服務的體育選項，大多數學生都只能望課興嘆。這些學校的一些家長們擔心，孩子參加的課后服務，很可能就是坐在教室內無所事事，度過無聊的一個小時。

　　吳鍵表示，“現在政策有了，時間空間也給了，那么在實施過程當中還是會遇到一些問題，比較突出的就是師資和場地問題�！�

　　按照中共中央辦公廳、國務院辦公廳在去年10月印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，到2022年，配齊配強體育教師，開齊開足體育課。這實際上也表明，目前我國各級學校不同程度存在體育教師缺編狀況。

　　王宗平認為，根據新時代學校體育的特點，按照在校生規(guī)模，義務教育階段應不高于生師比100:1、高中階段生師比200:1、高等學校生師比300:1。要按照這個標準來配齊體育教師，同時，應該還原體育教師和其他學科教師的同等地位。

　　吳鍵認為，體育、藝術類教師的專業(yè)性比較強，而現在學校推出的課后服務又是以體育、藝術類課程為重點，確實會加劇體育師資供給不足的問題。

　　吳鍵建議，通過發(fā)掘學校自身潛力（給予對體育有興趣并有教學能力的其他學科教師，帶體育活動的機會），與社會力量合作、發(fā)掘家長資源，提高學�，F有體育活動的質量等方式，也可以在一定程度上幫助學�？朔�體育師資不足的困難，更好地開展學校體育活動。

　　在“雙減”政策下，學科類培訓受到壓制，非學科類培訓迎來了更大的發(fā)展空間。據央視財經報道，我國目前有37萬家藝術類培訓相關企業(yè)、66萬家體育運動類培訓相關企業(yè)�！半p減”政策發(fā)布以來，以上兩類培訓相關企業(yè)新增了3.3萬余家，較去年同期相比增長99%。

　　包括體育在內的非學科類培訓爆發(fā)式增長，但專家建議，非學科類培訓切莫過于追逐經濟利益最大化，而忽略了“雙減”政策出臺的背景。

　　王宗平表示，國家出臺“雙減”政策的初衷，是緩解家長焦慮，構建教育良好生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。包括體育在內的非學科類培訓，如果一味追求商業(yè)利益，發(fā)展成像過去很多學科培訓機構那樣，學費高昂又制造焦慮情緒，成為家庭沉重的經濟負擔，那么，非學科類培訓就將與中央精神背道而馳。

　　“雙減”政策之所以給非學科類培訓的發(fā)展留出一個很大的空間，王宗平認為，這與大多數學校目前的非學科類培訓實力不足，需要借助社會力量有關，也與非學科類培訓與學生的全面發(fā)展、健康成長直接相關，但絕不是為了把非學科類培訓打造為另一個學科培訓，國家絕不會讓功利思想、焦慮情緒再度出現在非學科類培訓上。

　　也正是為了避免非學科類培訓重蹈學科培訓的覆轍，王宗平建議，體育、藝術這類非學科類培訓，學校要成為主陣地，不能再把這些教育任務一味地推到社會培訓機構身上。

　　隨著“雙減”政策落地，也有一部分家長提出了反對意見。這一部分家長認為，孩子未來的升學、出路依然與考分有關，即便學校給孩子減負，作為家長，他們仍然堅持考分第一的理念，不想讓孩子輸在起跑線上。王宗平希望這部分家長能夠看到國家最近提出的“共同富�！蹦繕�，“共同富�！睂⒔鉀Q地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距、行業(yè)差距、收入差距等問題，這實際上意味著未來各個行業(yè)、崗位之間的收入差距不會太大。那么，家長們?yōu)槭裁床贿�給孩子們一個快樂、健康的童年？（中青報·中青網記者 慈鑫）