中南民族大學考點，考生等待進場

楚天都市報極目新聞記者 國倩 狄鑫 向一帆 王媛 攝影：楚天都市報極目新聞記者 黃士峰

10月30日，2021年下半年全國中小學教師資格考試（筆試）舉行。武漢市共有12.89萬考生在43個考點參加考試，人數(shù)創(chuàng)歷史新高。從2016年下半年的4.8萬人、2018年下半年8.5萬人、2019年同期的近10.5萬人到今年的12.89萬人，教師資格證報名人數(shù)呈逐年增加趨勢。

武漢考生人數(shù)排全國第一

武漢市招考辦相關(guān)負責人介紹，全國中小學教師資格考試目前已成為重要且有影響力的資格考試。該考試2011年在湖北和浙江開始試點，至今已經(jīng)有31個省市區(qū)開考。本次考試全國約有676萬考生報考，武漢市考生規(guī)模排在全國各城市第一位。“這可能與武漢本地高校數(shù)量多有關(guān)，本次考試有67%的考生來自在漢高校的在校生�！�

據(jù)了解，本次考試武漢市共有考生12.89萬人，占全省報考總?cè)藬?shù)的43%。其中，報考幼兒園教師資格考生約1萬人、小學教師資格考生約4.1萬人、中學教師資格考生約7.79萬人�？忌�中女生占比79%。

2011年下半年，武漢市作為該項考試的試點城市，首次報考考生3000余人。截至目前共組考19次，組考規(guī)模較11年前增長43倍。從報名人數(shù)來看，近年來，教師資格考試報名規(guī)模一直在增長�！按髮W生考證熱、教師職業(yè)吸引力提高以及武漢市對教師的需求現(xiàn)狀，是主要影響因素�！蔽錆h一成人教育機構(gòu)負責人分析，教資考試“熱”一個主要原因就是不斷攀升的大學畢業(yè)生規(guī)模�！�2021屆畢業(yè)生的規(guī)模是909萬人，再創(chuàng)歷史新高。多考一個證就意味著多了一條出路�！�

近年來，國家提高了教師入職門檻，讓教師資格證成為編內(nèi)外教師上崗的必要條件，這也是教資考試熱度攀升的重要原因。同時，“雙減”政策的落地，或會成為影響教師資格考試報考的新因素。一方面，雖然教培行業(yè)的人才需求在降低，但要求不斷提高；另一方面，體藝類教育培訓機構(gòu)還未形成統(tǒng)一行業(yè)標準，不少在職老師也在考證“未雨綢繆”。

同寢室8名女生組團考試

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有不少同學是“組團”來考試的。來自中南民族大學文學與新聞傳播學院同一寢室的8名大三女生就是這樣的。寢室長周琪笑著說，大家都是學文科的，為了將來就業(yè)多一種選擇，考教師資格證成了水到渠成的選擇，備考期間一直在為彼此加油鼓勁。

許多非師范類專業(yè)的大四學生，也來參加教師資格考試。中南民族大學的考點外，有女生表示：“考教師資格證是當老師的前提，家人都特別支持我考，他們覺得當老師工作穩(wěn)定而且受人尊敬�！�

在湖北第二師范學院考場外，大三學生小汪告訴極目新聞記者，自己的專業(yè)是電子商務，但為了以后擇業(yè)時多條出路，還是報名了教師資格證考試。

本學期開始，小汪便開始刷題，在此之前小汪通過對比，選擇了更適合自己的語文學科�！拔覉竺�的學段是高中，因為考了高中學段后除了幼兒園以外通用，如果今后真的當了老師，就不用重新考其他學段的教師資格證了�！毙⊥粽f。

因為不曾系統(tǒng)學過相關(guān)知識，考前的準備讓小汪和室友感到有些費勁，但讓她更苦惱的是，自己家鄉(xiāng)所在的小縣城，教師招考條件也要求碩士研究生�！盀榱硕嘟o未來一重保障，趁著大學有時間多考些證也不錯�！�

從培訓機構(gòu)辭職后考教資

27歲的考生小苒是一名媒體工作者，昨日她在江漢大學考點參加綜合素質(zhì)的考試，2019年小苒就通過了教師資格證其他兩項筆試。小苒說，她從小就有個教師夢，畢業(yè)后，因機緣巧合進入媒體工作�！拔也稍L過希望小學的教師，他們身上都有著樂于奉獻、全心全意投身教育的精神。這讓我更加覺得教育是一項偉大的事業(yè)，雖然以后是否會成為一名教師還未可知，但我仍想先取得當老師的‘敲門磚’。”

“考試結(jié)束后松了一口氣�！�10月30日下午，小馬走出考場，結(jié)束了這場備戰(zhàn)了兩個多月的小學語文教師資格證考試。

小馬今年25歲，學的是播音主持專業(yè)，大學畢業(yè)后在光谷金融港的一家線上培訓機構(gòu)工作，從事小學語文的教學輔導。平日的工作中，她參與公司的線上直播課程，和班上的小學生互動，負責批改課后作業(yè)、講解線上習題。

今年“雙減”政策落地后，小馬從原來的工作崗位辭職，轉(zhuǎn)入成人普通話的教學崗位，這份工作讓她周末有了雙休，于是她利用周末的時間在家備考�！拔覀冞@批辭職的同事都考了教師資格證，平時會經(jīng)常討論學習方法和學習進度。”

“我很喜歡老師這個職業(yè)。”小馬說，雖然大學學的不是教育方面的專業(yè)，但她一直從事教育教學方面的工作，考教師資格證是順理成章的打算。