央廣網(wǎng)長沙1月16日消息（記者堯遙）在近日召開的政協(xié)湖南省第十二屆委員會(huì)第三次會(huì)議第二次全體會(huì)議上，湖南省政協(xié)委員、湖南師范大學(xué)文學(xué)院教授湯素蘭代表民進(jìn)湖南省委建議，盡快推動(dòng)政策落實(shí)落地，切實(shí)加強(qiáng)和完善中小學(xué)心理健康教育工作。

　　湯素蘭介紹，2018年民進(jìn)湖南省委課題組在湖南衡陽、永州、益陽等地30多所學(xué)校就中小學(xué)心理健康教育開展了深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)影響湖南中小學(xué)心理健康教育的一些主要問題。

　　“一些學(xué)校的心理健康教育既缺乏明確的目標(biāo)，也缺乏固定的時(shí)間保證和研究檢測(cè)的手段，部分學(xué)校心理健康教學(xué)流于形式�！睖�素蘭表示，一些學(xué)校對(duì)心理教學(xué)重視不夠。此外，中小學(xué)心理健康教育也缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)教材，“據(jù)調(diào)查，城鎮(zhèn)有25%的學(xué)校沒有教材，農(nóng)村有50%以上的學(xué)校沒有教材�！�

　　湯素蘭提到，中小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍素質(zhì)普遍不高的問題也不容忽視�！澳壳俺鞘袑W(xué)校有資質(zhì)的專業(yè)教師僅占50%左右，農(nóng)村學(xué)�；�本沒有‘科班出身’的心理健康教育教師，班主任和思想品德課教師成了該課程的‘主力軍’。”湯素蘭表示，近年來盡管教育主管部門鼓勵(lì)科任教師參加心理健康教育培訓(xùn)，但每年分配給學(xué)校的名額有限，且培訓(xùn)的時(shí)間較短。她還表示，不少學(xué)校的工作重點(diǎn)僅僅停留在少數(shù)個(gè)別學(xué)生心理疾病輔導(dǎo)診治上，忽視了大多數(shù)學(xué)生接受心理健康教育和心理疾病預(yù)防的需要。

　　“此外，一些家長不具備心理健康教育常識(shí)，心有余而力不足。”湯素蘭說，一些家長對(duì)孩子過于溺愛，降低了孩子自身對(duì)心理疾病的“免疫力”和“抵抗力”，“大部分家長由于缺乏心理健康教育常識(shí)，孩子出現(xiàn)不良心理征兆時(shí)，無法及時(shí)預(yù)見和發(fā)現(xiàn)，更談不上重視和疏導(dǎo)�！�

　　“中小學(xué)生是國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的希望�！睘檫M(jìn)一步加強(qiáng)和完善中小學(xué)心理健康教育工作，民進(jìn)湖南省委建議：

　　推動(dòng)政策落實(shí)落地，將心理健康教育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。抓好2012年教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》落實(shí)落地；落實(shí)心理健康教育的投入，積極開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)；將心理健康教育工作納入各級(jí)教育行政部門、中小學(xué)校工作計(jì)劃，將學(xué)校的心理健康教育納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量考核體系；指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校建立完備的心理健康教育工作制度，建立學(xué)生心理健康檔案。

　　強(qiáng)化師資課程建設(shè)，探索心理健康教育有效途徑。按教育部有關(guān)規(guī)定為中小學(xué)配齊心理學(xué)專業(yè)教師，不斷加強(qiáng)從業(yè)教師專業(yè)培訓(xùn)；加快中小學(xué)心理健康教育課程系統(tǒng)化、規(guī)范化、法制化步伐，根據(jù)不同年齡段學(xué)生心理發(fā)展特征和心理健康教育的階段目標(biāo)編寫規(guī)范統(tǒng)一的教材；積極拓寬心理健康教育工作的路徑，通過活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座的形式把心理健康教育納入學(xué)校德育活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合。

　　形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的強(qiáng)大合力�？h級(jí)教育行政部門成立心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)，構(gòu)建中小學(xué)生心理健康危機(jī)預(yù)防體系，定期采集與分析學(xué)生的心理信息，定期向?qū)W校、家長發(fā)布，面向全社會(huì)開展形式多樣的心理健康知識(shí)普及和宣傳教育活動(dòng)；積極開展“家長學(xué)校”“家長座談會(huì)”“家長委員會(huì)”等活動(dòng)，交流教子經(jīng)驗(yàn)；社區(qū)、社團(tuán)組織要因地制宜組織團(tuán)體輔導(dǎo)、訓(xùn)練營等適合學(xué)生參與的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展心理健康教育的廣度和深度。