“誰家的孩子在念中等職業(yè)學校？反正不是我家的。”全國政協(xié)常委、民進中央副主席朱永新記得，在一次有關中等職業(yè)教育的研討會上，專家道出了中職教育的處境：念中職的孩子，多是弱勢中的弱勢。

　　但中職教育也是離農村貧困人口和底層打工族距離最近，最能直接提升其就業(yè)能力和收入水平的教育類型。不過，它的供給和農村扶貧的需求之間，嚴重不匹配。

　　職業(yè)教育在萎縮。朱永新說，目前中職學校和普通高中的招生規(guī)模遠不到4∶6�！拔覀兛傆X得腦力勞動高人一等，管理型人才了不起，但全社會并沒有形成尊重工匠的精神。”

　　“學生大多不是自愿接受中職教育，相關被調查對象也不愿意讓孩子去接受中職教育�！敝袊�科協(xié)調宣部曾會同重慶永川區(qū)科協(xié)開展中等職業(yè)學校教師狀況調查。結果顯示，中職教育還不能完全適應經濟社會發(fā)展的需要，存在如教師數(shù)量不足、結構失衡、管理不盡合理等問題。重慶市永川區(qū)科協(xié)副主席馮宇告訴科技日報記者，從調研中他能明顯感到，中職教育吸引力并不高，不同地區(qū)之間中職教育發(fā)展差異較大。

　　“其實，念了優(yōu)質中職學校，出來拿的錢并不比念普通高中或者大學少�！敝煊佬抡f。但是，貧困地區(qū)中職學�；�礎薄弱，無法為區(qū)域產業(yè)發(fā)展和扶貧需要提供高質量的職業(yè)教育內容。職業(yè)學校規(guī)模較小，基礎設施差，學校課程內容、實訓設備陳舊，“一些學校還在學習已被市場淘汰的技術”。

　　如何讓中職教育發(fā)揮應有作用？朱永新建議，要健全向貧困地區(qū)和貧困人群提供職業(yè)教育和培訓的供給機制，為處于底層勞動崗位上大量勞動者的職業(yè)發(fā)展提供無門檻和靈活便利的職業(yè)培訓服務。

　　“要實施中職教育扶貧國家工程�！敝煊佬陆ㄗh，應統(tǒng)籌扶貧資金，通過職業(yè)學校給學位、企業(yè)給崗位、財政綜合保障“三管齊下”，讓貧困家庭有潛力的孩子進入中職學習，并做好其畢業(yè)后的就業(yè)指導和服務。朱永新強調，貧困地區(qū)應將普及高中階段教育的增量部分重點放在中等職業(yè)教育上。在幫扶政策上，應把辦學特色、服務地方產業(yè)發(fā)展作為扶持的重點因素。

　　一個產業(yè)不發(fā)達的地區(qū)，如何做好中職教育呢？朱永新說，這就得發(fā)揮企業(yè)的作用。他們曾在云南做調研時發(fā)現(xiàn)，一所職業(yè)學校在當?shù)夭�沒有相應產業(yè)的情況下，實現(xiàn)了就業(yè)率百分之百，就是因為該校和蘇州、上海的企業(yè)進行了需求匹配。馮宇也認為，企業(yè)在參與中職教師的培訓中是重要主體。不過，若要發(fā)揮企業(yè)積極性，還需政府和主管部門提供相應的保障和激勵機制。

　　“還可以實施‘發(fā)達地區(qū)支持欠發(fā)達地區(qū)中等職業(yè)教育協(xié)作計劃’，放寬符合條件地區(qū)的招生限制，擴大其在貧困地區(qū)的招生規(guī)模，面向建檔立卡的貧困家庭定向招生。”朱永新說，應建立中職教育資助經費轉移支付制度，學生到哪里就讀，就把經費轉移到哪里，這樣貧困學生也能去發(fā)達地區(qū)就讀中職。

　　（科技日報北京3月11日電）