日前，為切實發(fā)揮語言文字的基礎(chǔ)性作用，加大深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅力度，教育部、國務(wù)院扶貧辦、國家語委印發(fā)《推普脫貧攻堅行動計劃（2018-2020年）》（以下簡稱《計劃》）�！队媱潯分赋�，要嚴把教師語言關(guān)，新錄用的各級各類學(xué)校教師普通話水平必須達到國家規(guī)定的等級標準，要切實發(fā)揮公務(wù)員的表率作用，各級新錄用公務(wù)員應(yīng)當具備相應(yīng)的普通話水平。

　　扶貧先扶智，扶智先通語。《計劃》強調(diào)，要堅持政府主導(dǎo)、精準聚焦、因地制宜、統(tǒng)籌兼顧的基本原則，健全機制、精準發(fā)力、分類指導(dǎo)、融合發(fā)展，動員社會各方面力量參與貧困地區(qū)國家通用語言文字推廣普及工作，消除因語言不通而無法脫貧的情況發(fā)生。到2020年，實現(xiàn)貧困家庭新增勞動力人口應(yīng)全部具有國家通用語言文字溝通交流和應(yīng)用能力，現(xiàn)有貧困地區(qū)青壯年勞動力具備基本的普通話交流能力，當?shù)仄胀ㄔ捚占奥拭黠@提升，初步具備普通話交流的語言環(huán)境。

　　《計劃》明確，要組織開展青壯年農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，落實相關(guān)資助政策，并由扶貧部門優(yōu)先推薦就業(yè)、學(xué)習(xí)機會。要同步推進職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與普通話推廣，顯著提高國家通用語言文字應(yīng)用能力和職業(yè)技術(shù)技能水平，提高就業(yè)競爭力，促進就業(yè)脫貧。要切實發(fā)揮公務(wù)員的表率作用，對不具備國家通用語言文字溝通能力的縣以下基層干部進行專門培訓(xùn)，力爭在“十三五”期內(nèi)使所有在職干部具備國家通用語言文字應(yīng)用能力。要大力加強學(xué)校語言文字工作，強化校長、教師和學(xué)生自覺規(guī)范使用國家通用語言文字和自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化的意識，尊重和保障少數(shù)民族學(xué)生接受本民族語言文字教育的權(quán)利，按期完成語言文字規(guī)范化達標建設(shè)任務(wù)。要嚴把教師語言關(guān)，新錄用的各級各類學(xué)校教師普通話水平必須達到國家規(guī)定的等級標準，大力提升教師的國家通用語言文字應(yīng)用能力。要加強普通話培訓(xùn)資源和培訓(xùn)能力建設(shè)，支持各地教育(語言文字工作)部門組織編寫針對當?shù)卣Z言和語音特點的普通話培訓(xùn)教材，加強培訓(xùn)基地建設(shè)。要加強對口地區(qū)語言文字工作支援，將語言文字工作列入援助工作的內(nèi)容，力爭在“十三五”期內(nèi)幫助受援地完成各項培訓(xùn)任務(wù)，切實促進當?shù)仄胀ㄔ捚占奥实奶嵘�。積極發(fā)揮學(xué)校對社會和家庭的輻射帶動作用，鼓勵學(xué)生幫助家長學(xué)習(xí)提高普通話水平，制定政策，提供條件，鼓勵教師、播音員主持人、寒暑假返鄉(xiāng)大學(xué)生等積極參與“人人通” 推普扶貧培訓(xùn)工作。要加強督導(dǎo)檢查，教育部、國家語委會同國務(wù)院扶貧辦對各地執(zhí)行情況進行不定期檢查或抽查，對行動迅速、措施得當、成效顯著的地區(qū)給予表揚，對推諉卸責(zé)、措施不力、進展緩慢的地區(qū)通報批評。