5月26日，周六，北京市海淀區(qū)綺美大廈，一家幼小銜接教育機(jī)構(gòu)的活動室內(nèi)，孩子和家長在老師的指導(dǎo)下制作蛋糕杯。據(jù)介紹，這座大廈里扎堆兒著30余家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每周有五六千名孩子來上課。

　　綺美大廈的周末

　　中國青年報·中青在線記者 李雋輝攝影 李崢苨寫文

　　9歲的琦琦是這樣度過周末的：周六早上練跆拳道，上午鋼琴課，下午奧數(shù)班，周日是英語課和高爾夫課。5月26日，周六下午上完奧數(shù)課，接她回家的姥爺站在綺美大廈的路邊等網(wǎng)約車，琦琦則抓緊時間在平板電腦上玩起了類似“連連看”的游戲。

　　舞蹈課上，等候的家長從玻璃墻縫隙向教室內(nèi)張望。

　　他們上課的綺美大廈算不上起眼。6層的高度被附近居民樓輕松超過，臨街只有幾個油炸小吃和連鎖快餐門臉兒，入口窄得三四人難以并排通過。但這里每周要接待五六千個參加校外培訓(xùn)的孩子和他們的家長，樓里有30余家奧數(shù)、英語、鋼琴、舞蹈、美術(shù)、跆拳道、幼小銜接等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這里地處北京市海淀區(qū)，3公里之內(nèi)坐落著包括人大附小、中關(guān)村三小等名校在內(nèi)的10多所小學(xué)。這樣的大廈在海淀區(qū)、在北京市并不少見。

　　奧數(shù)一對一輔導(dǎo)班上，一位家長坐在教室的后排。

　　周末，孩子們背著印有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)Logo的背包，里面放著白色的跆拳道服或粉紫色的舞蹈裙；或者一手拎著裝有奧數(shù)卷子、英文教材的布袋，一手被步履匆匆的爸媽拉著，從已經(jīng)停滿汽車看似無處下腳的路口現(xiàn)身，涌入綺美大廈的兩臺電梯，2到6層的電梯按鈕被全部按亮。

　　鋼琴培訓(xùn)班教室外，等待上課的孩子和家長。

　　琦琦的姥爺抱怨：“現(xiàn)在的孩子競爭壓力太大，連玩的時間都沒有，我就不同意她媽媽讓她去學(xué)高爾夫。”琦琦也附和：“過生日的時候正好是周末，我還要去上英語課�！辩�琦在一所名校就讀，是班里的學(xué)習(xí)委員，成績一直在前10名。她最喜歡的是體育課，因為可以不用坐在書桌前。

　　一家英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長坐在20平方米的小房間里等孩子下課。

　　在首師大附小上學(xué)的一一說，這個周末，學(xué)校剛讓他們填了問卷，調(diào)查課余時間在上哪些課外輔導(dǎo)班。她已經(jīng)上了3年英語班，還學(xué)過軟筆書法、美術(shù)、羽毛球、音樂、數(shù)學(xué)和朗誦。一一說，班里的40多名同學(xué)基本都在上課外班。還有一個孩子主動上3個不同的英語班，每周課程合計9個小時，家長建議“減負(fù)”，他也不答應(yīng)退班。

　　綺美大廈一層，電梯滿載著上課的學(xué)生和家長。

　　小學(xué)五年級的嘉嘉無論談起正在學(xué)的滑冰、畫畫，還是曾經(jīng)學(xué)過的擊劍、語文、圍棋、古箏，聲音都興奮地提高了一個八度。家長也支持她的眾多愛好，周末常陪著她從滑冰場趕到博物館。隨著“小升初”臨近，家長給她報了奧數(shù)班和在線英語班，比起其他興趣班，她“沒那么喜歡”可也沒那么愁。

　　中午，下課的孩子和等待的家長聚集在大廈側(cè)門。

　　大廈五樓離廁所不遠(yuǎn)的20平方米小屋里，擺了兩排醫(yī)院里常見的鍍鉻椅子，上面坐滿了等待的家長。他們大多低頭看手機(jī)，很少交談。相鄰的鋼琴培訓(xùn)班走廊墻上，屏幕上滾動播放小學(xué)員的比賽視頻和名師介紹。在同一層的一家舞蹈學(xué)校前臺，有家長已經(jīng)掏出手機(jī)，掃二維碼續(xù)交了下一季度的學(xué)費。

　　2017年4月的綺美大廈，如今有些招牌已不復(fù)存在。

　　早些時候，一一學(xué)習(xí)軟筆書法的學(xué)校被另一家教育機(jī)構(gòu)兼并了。授課老師離開，書法班停課，學(xué)校承諾的隨時退費也無法兌現(xiàn)。家長們多處投訴無果，只能讓孩子轉(zhuǎn)到同一機(jī)構(gòu)的其他興趣班，“還剩40多個課時，也挺多錢的�！币灰坏陌职窒Ｍ�課外班能有相應(yīng)的政策約束。一一上的英語班也面臨漲價，每周一節(jié)課，一年學(xué)費1.3萬多元。學(xué)校老師還催著，7天之內(nèi)交能打折。

　　首都師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所所長薛海平教授認(rèn)為，校外教育可以被看作一種投資，回報率較高且穩(wěn)定。在為孩子發(fā)展興趣愛好提供條件的同時，他也給正上幼兒園中班的孩子報了英語班。

　　在他看來，在優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的環(huán)境下，必然會有競爭，在國內(nèi)仍以考試形式為主。目前學(xué)校教育同質(zhì)化嚴(yán)重，難以滿足孩子的個性化需求，培訓(xùn)教育可以成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，但不能綁架、取代學(xué)校教育，走上另一個極端。