幼兒園小學大不同

　　幼升小，家長準備好了嗎？

　　教育部近日印發(fā)《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》,《通知》要求嚴禁幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容,嚴禁布置幼兒完成小學內容家庭作業(yè)、組織小學內容有關考試測驗。社會培訓機構不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容,各地要結合校外培訓機構治理予以規(guī)范。小學在招生入學中面向幼兒園組織測試等行為,將視具體情節(jié)追究校長和有關教師的責任。

　　不少網(wǎng)友為教育部的這項舉措拍手叫好,認為幼兒園就該有幼兒園的樣子,但也有網(wǎng)友表達了他們的憂慮,擔心不學拼音、數(shù)學等小學知識的孩子會輸在基礎教育的起跑線上。其實,不管是教育部還是家長們,初心都是希望孩子能夠走好人生新階段的第一步。

　　“幼小銜接”是什么?

　　幼小銜接,是指幼兒園教育和小學教育之間的互相連接,孩子從幼兒園到小學,是成長路上的一個轉折期。由于幼兒園和小學兩種教育階段之間存在明顯差異,因此能否順利實現(xiàn)幼兒園到小學的銜接對兒童未來的成長具有重要意義。幼兒園和小學的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下四個方面。

　　作息時間

　　孩子升入小學之后，首先要面臨的不同就是作息時間。

　　一般來說，幼兒園規(guī)定7點半入園，8點吃早餐。而小學7點半上學，8點就要上課。

　　幼兒園的孩子每天中午有午睡時間，而小學則沒有。小學有明確的課間10分鐘休息，而幼兒園的孩子對于課間休息并沒有明確的概念。在幼兒園，如果孩子渴了或者想上廁所，隨時都可以去。但小學的孩子必須在課間10分鐘期間完成。

　　師生比例

　　幼兒園階段，一個班級通常有25到32個孩子，老師有是三位，“兩教一�！保�負責孩子一日的生活和學習活動。而小學一個班級通常有40個孩子，不同科目的任課老師有多位，但班主任只有一位。

　　學習形式

　　幼兒園是以游戲為主要教學形式，希望孩子在玩耍中增長知識；而小學有嚴格的教學大綱，課堂教學以集體授課為主。

　　學習內容

　　幼兒園以培養(yǎng)孩子的生活習慣和自理能力為主，而小學則有嚴格的分科教學安排。幼兒園沒有考核要求，強調孩子玩中學、做中學，但是小學有每個學段的學習任務。雖然北京有很多學校采取樂考方式取代期末考試，但只是考核方式改變，變得更適合孩子的成長規(guī)律，而不是取消。

　　家長如何準備？

　　現(xiàn)在社會都在鼓勵孩子“零基礎”入學，但“零基礎”并不代表無需做任何準備。暑假還剩下一個月，家長又能做哪些準備呢？

　　家長自身首先要有心理準備。家長要對孩子上學有心理期待，而不是寄希望于學校，甚至社會上的學前班幫孩子完成過渡。部分家長讓孩子報名參加學前班，讓孩子提前進入“小學狀態(tài)”的做法，如寫字、學拼音、背單詞等。這種做法可能讓孩子心生恐懼，增加孩子對小學生活的畏懼心理。

　　家長要引導孩子做好心理調適準備，激發(fā)孩子對新校園、新生活的向往之情。如通過介紹新學校、陪孩子購買新書包、新學具、削鉛筆、系鞋帶，讓孩子產生當小學生的光榮感、自豪感。如果條件允許，家長還可以讓孩子提前熟悉校園，減少其對校園的陌生感。

　　帶孩子多參加社會交往活動。開學前，提前了解周圍鄰居或者小區(qū)內，有沒有孩子在同一所學校上學，引導孩子主動和這些鄰居伙伴認識、交朋友，讓孩子減少孤獨無依感。

　　早睡早起，適應小學節(jié)奏。暑假期間就要培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，有晚睡習慣的家長要首先帶頭早睡早起，規(guī)律作息。保證孩子有充沛的精力學習，讓孩子有生活規(guī)律。

　　讓孩子學會自我管理。家長們在暑期要有意識地讓孩子學會獨立管理日常生活，從生活自理到學習安排，不包辦。家長適當?shù)胤攀郑�這樣更有利于孩子成長。

　　本報記者 余源