主持人：大家好！這里是中央人民廣播電臺(tái)中國廣播網(wǎng)教育頻道的現(xiàn)場(chǎng)直播節(jié)目，我是徐小璐。北京市方莊第三幼兒園1995年建園時(shí)只有十幾名孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是擁有五百多名中外兒童的成長樂園。每到入園的時(shí)候，家長要排很長的隊(duì)來報(bào)名。方莊三幼的發(fā)展速度非常快，今天我門有幸請(qǐng)到了方莊三幼的園長——吳東慧女士。歡迎您！ 吳園長：謝謝！
北京市方莊第三幼兒園 吳東慧 主持人：方莊三幼是北京市非常著名的幼兒園之一，是市級(jí)的重點(diǎn)幼兒園。首先請(qǐng)您給大家介紹下方莊三幼的整體概況。 吳園長：我們方莊三幼，坐落在北京市最早的小區(qū)——方莊小區(qū)。它創(chuàng)辦于1995年，在創(chuàng)辦之初還是非常艱苦的。到了1999年，我們被北京衛(wèi)生局評(píng)為市級(jí)衛(wèi)生保健幼兒園；在2002年我們被北京市教委評(píng)為“北京市早期教育示范基地”；在2005年我們又被北京市教委評(píng)為“市級(jí)示范幼兒園”。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，我們實(shí)現(xiàn)了“一園兩址”的辦園規(guī)模。從當(dāng)初的十幾個(gè)孩子，發(fā)展到今天已有五百多名中外兒童。目前我們的教師有八十余名，一線在崗教師有五十多名。我們的老師都非常的年輕，平均年齡只有27周歲。我們95%的老師學(xué)歷都在大專以上，老師有非常高的專業(yè)素質(zhì)，年輕又有朝氣。 主持人：方莊三幼的老師們既年輕又有活力。接下來再請(qǐng)您給我們介紹一下方莊三幼的最大優(yōu)勢(shì)。 吳園長：首先我們有地理優(yōu)勢(shì)，我們園在左安門橋的西南側(cè)，靠近二環(huán)邊。同時(shí)我們面對(duì)的是朝陽，緊鄰宣武，所以地理位置非常優(yōu)越，交通也非常便利。09年北京市政府又推出了城南發(fā)展計(jì)劃，我們無疑是最大受益者之一。再有我們周圍的配套設(shè)施也是非常齊全的。周圍有方莊食品一條街，還有第二中級(jí)人民法院。我園坐落在芳城園1區(qū)，是方莊最大最繁華的一個(gè)小區(qū)。再則我們有非常好的家長，他們的素質(zhì)非常高。在我們的統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，家長中有很多博士、碩士，學(xué)歷層次非常高的；家長的職業(yè)方面涵蓋了醫(yī)生、武警、部隊(duì)指戰(zhàn)員等等。這無疑為孩子們的教育提供了很好的資源，我們覺得這些優(yōu)勢(shì)是非常突出的，為方莊三幼的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。 主持人：學(xué)校在師資隊(duì)伍的建設(shè)中有過哪些探索，取得了哪些成績？ 吳院長：我剛剛提到，我們的老師都非常年輕，充滿朝氣。他們當(dāng)中學(xué)歷在本科以上的有十余名，為我們方莊三幼的發(fā)展注入了一批新鮮血液。我們的師資建設(shè)思路是“文化引領(lǐng)、職業(yè)引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)”，通過三個(gè)引領(lǐng)使老師們有長足的發(fā)展。在培養(yǎng)師資力量的方式和策略上，我們主要是“以德塑人，以本用人，以嚴(yán)促人”。在具體的教育方式方法上，我們是專人負(fù)責(zé)，定期進(jìn)行計(jì)劃落實(shí)，還要制定不同時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)，從而使園所的發(fā)展目標(biāo)、教師群體的發(fā)展目標(biāo)、教師個(gè)體發(fā)展目標(biāo)能協(xié)調(diào)一致。通過這些措施來促進(jìn)教師整體水平的提高，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在教師的發(fā)展過程當(dāng)中，“三個(gè)引領(lǐng)”發(fā)揮了巨大的作用。下面我給大家講述下三大引領(lǐng)的主要內(nèi)容。 首先是“文化引領(lǐng)”，大家都知道文化是一個(gè)幼兒園的積淀。我們要想塑造一個(gè)好的幼兒園，首先要塑造我們幼兒園的園所文化。在“文化引領(lǐng)”的過程中我們著重強(qiáng)調(diào)了老師們的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的塑造。我們通過懇談會(huì)、故事會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這樣一些形式，來不斷提升教師的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。我聽過一個(gè)故事，在這拿來和大家分享一下。
北京市方莊第三幼兒園 吳東慧（左）本臺(tái)記者 徐建娟（右） 故事講述的是：同時(shí)有兩個(gè)人到酒吧去喝酒。這時(shí)天色已經(jīng)很晚了，酒吧都快要關(guān)門了，就剩下兩杯酒了。其中一個(gè)人拿起酒杯喝了一口說：“我今天怎么那么倒霉啊，出來晚了，只剩下一杯酒可以喝了”。另外一個(gè)人說道：“看我今天多幸運(yùn)�。‰m然我出來這么晚，還能喝到酒”。雖然對(duì)待同一杯酒，因?yàn)閮蓚�(gè)人對(duì)待人生的態(tài)度不一樣，所以他們的感受是不同的。我們希望我們的老師在任何時(shí)間對(duì)待任何事情，都能以樂觀向上的心態(tài)去對(duì)待。這樣才能有利于自己事業(yè)的發(fā)展，人生的發(fā)展。在“文化引領(lǐng)”的過程當(dāng)中，我們注重用“園風(fēng)”來塑造幼兒園的文化氛圍。我們的園風(fēng)是“團(tuán)結(jié)求實(shí)，進(jìn)取創(chuàng)新”。過程當(dāng)中，我們注重拓展訓(xùn)練，提高老師們的集體意識(shí)。去年年底時(shí)候，我們就組織老師們的生日會(huì)，為我們每一個(gè)屬虎的老師都送上一個(gè)小老虎。祝大家在虎年，能生龍活虎，虎虎生威。在每年的教師節(jié)、國慶節(jié)，我們還會(huì)組織老師們?cè)谝黄鹩螒�，進(jìn)行一些愉快的唱歌表演。通過活動(dòng)，老師們的心靈在一起碰撞，迸發(fā)出集體智慧的火花。同時(shí)對(duì)集體的融合是非常有用的。去年我們借助“科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)契機(jī)，組織大家以科學(xué)的態(tài)度去對(duì)待工作、生活。我們首先聽了豐臺(tái)區(qū)國慶宣講團(tuán)的講演，其中有三位老師是國慶游行隊(duì)伍的組練成員。他們把自己的事跡給大家做了介紹，我們的老師都被他們的事跡所感動(dòng)。還有兩位參加國慶游行的小同學(xué)，其中有一個(gè)同學(xué)是“七色光鼓號(hào)隊(duì)”的小同學(xué)。他給大家講述了在練習(xí)的過程當(dāng)中怎么克服困難，最后走到天安門金水橋的前面，代表全中國的少先隊(duì)員向全世界人們展現(xiàn)中國少先隊(duì)員的風(fēng)采的經(jīng)歷。報(bào)告團(tuán)的演講當(dāng)中有兩句話讓我們記憶深刻。一個(gè)句是“零誤差”，在整個(gè)訓(xùn)練過程當(dāng)中沒有誤差，以零誤差的水平去迎接這個(gè)活動(dòng)。還有一句就是“天安門水平”。在整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我們的兩位老師就遞交了入黨申請(qǐng)書。通過這樣的活動(dòng)來提高老師們的愛國主義精神和個(gè)人素養(yǎng)，使大家心往一處使，使我們園所文化得到不斷的提升。其次我們做的是“職業(yè)引領(lǐng)”。我們的老師大多是從學(xué)校直接畢業(yè)到我們幼兒園工作的，他們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)可能就是學(xué)校課本上的知識(shí)，沒有跟孩子們密切的接觸過，沒有和行業(yè)緊密結(jié)合起來。所以在“職業(yè)引領(lǐng)”過程中，首先我們要讓老師們有職業(yè)認(rèn)同感，然后再提升他們的職業(yè)認(rèn)識(shí)。這個(gè)對(duì)我們年輕老師們來說是非常重要的。在引領(lǐng)的過程中，我們主要作了下幾個(gè)方面的工作： 第一，我們注重“內(nèi)塑師德”，讓老師們從心里就要熱愛這個(gè)行業(yè)。我們要求每位老師都寫一份自己的成長規(guī)劃，找出自己的長處。我跟他們說，長處一定要找足，再小的優(yōu)點(diǎn)都可以。比如你長的很漂亮，孩子們都很喜歡你。同時(shí)找出一兩條缺點(diǎn)，能改正的就行。然后寫出咱們的措施，措施一定要具體，能夠落實(shí)。在每學(xué)期還要作一次總結(jié)，老師反復(fù)說自己的優(yōu)點(diǎn)，從而樹立自信心。找出的缺點(diǎn)也在不斷的改進(jìn)。這樣他們從心里就樹立了作老師的自信心。 第二我們注重“外顯師德”，我們每個(gè)老師都是愛孩子的，非常敬業(yè)的。那怎么讓孩子們感覺出來你是愛他們的呢？我們根據(jù)這樣的情況，在園所里開展了“四個(gè)一活動(dòng)”。首先是“一聲親切的問候”，每天早上小朋友來的時(shí)候，我們都會(huì)跟小朋友說“早上好��！”，“你今天早上來啦！”等等的話語，讓孩子們一來就感覺到老師在等著他們。第二，“一個(gè)熱情的擁抱”，孩子們來了，我們老師們會(huì)抱抱他們。小孩子跟大人的感知有些不同，比如你跟他說喝點(diǎn)水��！他不會(huì)像大人那樣體會(huì)到你的關(guān)心。但你抱一下他，同過身體上的接觸讓他們感覺到老師愛他們，今天抱他了。我們認(rèn)為像這樣的接觸對(duì)小孩子來說是很重要的，能夠感覺到老師對(duì)他的關(guān)心。再則“一聲親切的叮嚀”，就是我們每天都要對(duì)孩子說一句，“你吃飽了嗎？”或是“你今天睡好了嗎？”這樣關(guān)心孩子的話語。讓他們知道老師是那么的愛他們的，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)心著他們。還有在每天離園的時(shí)候，我們都會(huì)對(duì)孩子說一句，“老師明天等你再來”。這樣會(huì)讓孩子們感覺到，雖然自己走了但老師還在惦記著他。所以我們從“四個(gè)一”來外顯師德。 第三，做到“心存師德”。越小的孩子，他們的自我認(rèn)知、自我照顧、自我保護(hù)的能力越弱，需要我們成人對(duì)他的細(xì)心呵護(hù)。有的時(shí)候我們對(duì)人家的孩子不好，孩子們都不知道。所以我們一定要憑自己的良心去作這個(gè)行業(yè)，去做事情。同時(shí)我們還做到“專業(yè)引領(lǐng)”，老師們都是非常愛幼兒園，素質(zhì)也非常的高，可是缺乏跟孩子交流的方法，不能讓孩子們感覺到自己的想法，這樣也是不行的。所以我對(duì)那些年輕的老師做專業(yè)引領(lǐng)是有必要的。在專業(yè)引領(lǐng)的當(dāng)中我們注重以原本的培訓(xùn)來使老師們的素養(yǎng)逐漸的提升。 我們還有“三個(gè)子”措施。第一“壓擔(dān)子”就是給老師們?nèi)蝿?wù)。第二“搭臺(tái)子”就是給老師們一個(gè)平臺(tái)。她做的好了我們要給她“獎(jiǎng)本子”，讓老師們感覺到她做出的成績得到了大家的認(rèn)可。同時(shí)在老師的培訓(xùn)當(dāng)中，我們還注重老師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高并開設(shè)了許多研究課、實(shí)踐課。通過三個(gè)方面的建設(shè)，使我們的老師能夠全面發(fā)展。
主持人：大家都很想知道，方莊三幼的辦園特色都有哪些。 吳園長：我覺得特色是長期積淀下的一種傳承。方莊三幼的辦園特色主要是在早期兒童教育和特色兒童教育方面。我們的早期教育主要指0-3歲兒童的教育，0-3歲的發(fā)育對(duì)孩子一生的發(fā)展非常重要。在這個(gè)年齡階段孩子有兩方面的發(fā)育是非常重要的：一個(gè)是動(dòng)作發(fā)展，孩子在一歲的時(shí)候開始學(xué)習(xí)走。孩子學(xué)會(huì)站了后，他的視野變的開闊了，認(rèn)知的范圍不再是整個(gè)床，而是整間屋子和外面的世界。在學(xué)習(xí)走的過程中，孩子上下肢的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展，身體機(jī)能得到了一個(gè)良好的發(fā)展。所以我覺得這個(gè)階段對(duì)孩子的發(fā)展是非常重要的。另外一個(gè)是語言發(fā)展，我們都知道孩子們學(xué)習(xí)語言主要是在一歲到兩歲之間。孩子們語言的學(xué)習(xí)主要有兩個(gè)部分。一部分是理解，比如媽媽問孩子渴不渴啊，孩子回去拿自己的小杯子。他能夠理解媽媽的話，但那時(shí)他還不會(huì)表達(dá)。接下來是應(yīng)用語言的階段，孩子能夠用語言來表達(dá)自己的想法，能夠進(jìn)行交流。我們可以看到0-3歲階段孩子的發(fā)育對(duì)孩子的一生是非常重要的，基于這一點(diǎn)的考慮我們方莊三幼把0-3歲兒童教育作為我們突出的亮點(diǎn)，去潛心的研究和開展這方面的工作。我們?cè)趯?shí)施過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)有五個(gè)方面的內(nèi)容非常重要，在這拿來和大家一起分享。 第一建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育機(jī)制。我們感覺到在0-3歲階段孩子的教育不僅是在幼兒園進(jìn)行的，更需要家庭看護(hù)者有良好的教育方法，同時(shí)也需要整個(gè)社會(huì)的關(guān)心。 其次我們注重建立以親子教師為中心，全園教師共同參與的一種教研機(jī)制。我們感覺到0-3歲兒童的教育還有很多需要我們潛心研究，進(jìn)一步探索，所以我們建立了這樣一個(gè)教研機(jī)制。 第三個(gè)我們注重專家的專業(yè)引領(lǐng)，骨干教師參與，全園老師共同研究的這樣一個(gè)研究機(jī)制。這樣使研究既有專家的提升，又有全園老師這么一個(gè)積淀。 第四個(gè)，我們注重課程的建立。我們的課程注重把兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和孩子的認(rèn)知發(fā)展緊密結(jié)合起來。比如我們幼兒園有一個(gè)親子寶貝樂園，是0-3歲特別愿意去的地方。在這個(gè)樂園里，有一個(gè)小房子，那個(gè)是孩子們的家，（他們管它叫家，就是咱們俗稱的娃娃家）里面有小凳子，有衣服等等，娃娃家中的衣服是四季服裝，冬天的，春天的，春夏秋冬四季的都有。在樂園里孩子們可以根據(jù)自身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)給娃娃家里的娃娃換衣服。通過這些游戲，孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合起來，很好的促進(jìn)了孩子整體智力水平的提升。 第五個(gè)方面，我們注重建立家長為骨干的志愿者服務(wù)體制。我們有一支家長志愿者隊(duì)伍，主要成員是孩子們的家長和一些社會(huì)熱心人士。像我們社區(qū)的老年合唱團(tuán)，這個(gè)老年合唱團(tuán)的所有成員都是我們志愿者里的成員。在今年元旦的演出的時(shí)候，我們所有的志愿者，二十幾位老奶奶，畫著濃妝，穿著非常艷麗的禮服，到我們幼兒園給孩子們演節(jié)目，受到了孩子們的熱情歡迎。那些老奶奶特別有成就感，她們都全身心的參與到我們幼兒園整體的活動(dòng)當(dāng)中來。同時(shí)我們志愿者還給我們提出了很好的寶貴建議。比如他們提出定期的更換室外環(huán)境。我們感覺到這樣的方式更利于我們家長參與進(jìn)來，提出很多合理化的建議，更好的促進(jìn)我們的教育工作。通過我們的努力促進(jìn)了方莊三幼的親子園0-3歲的兒童的發(fā)展。 主持人：您剛剛談到方莊三幼還有從事特殊教育�，F(xiàn)在很少有幼兒園還有特殊教育這塊，我想很多朋友會(huì)挺想了解一下咱們園所開展的特殊教育。 吳園長：我覺得讓殘障兒童回歸社會(huì)，幫助家長們解決一些困難，是義不容辭的責(zé)任。我曾經(jīng)遇到過這么一個(gè)家庭，孩子在8個(gè)月的時(shí)候，被發(fā)現(xiàn)跟其他孩子不太一樣。別的孩子在8個(gè)月的時(shí)候，爸爸媽媽叫他的名字的時(shí)候，已經(jīng)能夠轉(zhuǎn)頭去看，去找。比如媽媽來了，聽見媽媽說話聲音，他覺得熟悉，他也會(huì)去找，但是這個(gè)孩子不會(huì)，就是叫他的名字他不知道答應(yīng)。后來我們就感覺到這個(gè)孩子可能會(huì)有問題，就建議家長到相關(guān)的部門去做一個(gè)篩查。這個(gè)家長就及時(shí)的到有關(guān)部門作了檢查，最后這個(gè)孩子被確診為發(fā)育遲緩，而且這個(gè)發(fā)育遲緩還不是輕度的，還稍微的嚴(yán)重一點(diǎn)。這個(gè)消息可把孩子的家長急壞了。我們都知道，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，這個(gè)孩子對(duì)他來講是寶兒，是天上的星星，是天上的月亮�，F(xiàn)在他這個(gè)寶貝，這個(gè)天上的星星月亮不完美，對(duì)于這個(gè)家長來講，是不能夠接受的。這個(gè)家長帶孩子篩查回來之后，就給幼兒園打了電話詢問該怎么辦。我們就勸，篩查的還是比較及時(shí)的，盡早進(jìn)行干預(yù)應(yīng)該能夠會(huì)有一個(gè)好的發(fā)展。我們要先做好家長的心理輔導(dǎo)工作，然后再去做孩子的工作。我們當(dāng)時(shí)接觸這個(gè)家庭的時(shí)候，就感覺到這個(gè)孩子對(duì)家庭太重要了。我們作為幼兒教師，去幫助這樣的家庭、這樣的家長是我們的一個(gè)責(zé)任。這個(gè)事情對(duì)我觸動(dòng)還是挺大的，所以我覺得我們更應(yīng)該做好這個(gè)工作。在殘疾兒童康復(fù)的過程當(dāng)中，我們通過個(gè)別訓(xùn)練，單獨(dú)給孩子做個(gè)別的康復(fù)訓(xùn)練。還安排了專門的康復(fù)訓(xùn)練室和專門的康復(fù)訓(xùn)練老師，為孩子制定一些具有個(gè)性的專門的康復(fù)計(jì)劃。每個(gè)孩子的計(jì)劃都是不同的，因?yàn)槊總�(gè)孩子殘障的程度是不一樣的。比如像自閉的，失聰?shù)模麄兊挠?xùn)練是不一樣的。所以每一個(gè)孩子我們都有個(gè)體的計(jì)劃，來對(duì)他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)我們還有小組活動(dòng)，因?yàn)闅堈系暮⒆铀麄円残枰w的交流。我遇到過一個(gè)自閉癥的孩子，他特不愿意說話，有時(shí)一個(gè)人自言自語。當(dāng)我要跟他交流時(shí)候，我跟他說我叫吳老師。他會(huì)跟著說，我叫吳老師，會(huì)跟你學(xué)說話。所以這樣的孩子我們感覺更需要這種幫助，需要與人更多的交流，所以我們就有一個(gè)小組，這個(gè)小組就是把類似的孩子放在一起，讓他們能夠互相交流，互相學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還有和正常兒童的融合。比如我們有半天專職教師帶著孩子到正常的班里面跟孩子們一起參加活動(dòng)，跟別的小朋友在一起玩兒，那個(gè)時(shí)候他們是非常高興的，所以我們通過這三個(gè)方式既能夠干預(yù)他個(gè)體的障礙，促進(jìn)他自身的發(fā)展，也有小組的融合，促進(jìn)他跟群體的溝通。通過這樣的形式，有很多的孩子都有了明顯的進(jìn)步。其中有一個(gè)腦癱的孩子，他現(xiàn)在7歲了，在語言能力上稍微有一點(diǎn)障礙。但是他現(xiàn)在能夠行走，而且據(jù)說已經(jīng)有小學(xué)已經(jīng)在接收他。我們聽了這個(gè)消息都特別高興。還有一個(gè)孩子，是自閉癥的孩子，現(xiàn)在也已經(jīng)轉(zhuǎn)到相關(guān)的幼兒園，沒有在我們幼兒園了。他家里相對(duì)的離我們幼兒園還是比較遠(yuǎn)的，就近入學(xué)。通過我們的努力，希望使有障礙的兒童能夠得到教育，使家庭看到一個(gè)希望，使這些孩子能夠回歸社會(huì)。我們感覺到自己的工作特別神圣而偉大，希望有能力的園所都和我們一起做好這個(gè)工作。 主持人：從吳園長深情講述的這些案例當(dāng)中，能夠體會(huì)到吳園長的這份愛心。方莊三幼能夠注重特殊兒童教育事業(yè)，也主要是這份愛心和每個(gè)老師努力。能不能再請(qǐng)您跟大家介紹方莊三幼在幼兒保健這方面有哪些措施，家長該怎么配合幼兒園的教育？ 吳園長：幼兒保健工作是非常重要的，因?yàn)楹⒆觽冞�小，抵抗力差，身體發(fā)育的程度是非常稚嫩的。所以我們要做好保健工作，使孩子能夠正常發(fā)育；這也是我們幼兒園工作的第一前提。首先我們樹立了家庭社會(huì)幼兒園三位一體的管理機(jī)制，這個(gè)是我們做的第一項(xiàng)工作。其次我們轉(zhuǎn)變了自己的觀念。我們有的時(shí)候總覺得，孩子衛(wèi)生保健也好，健康也好，主要是身體好。我們發(fā)現(xiàn)只是身體好是不夠的，孩子們應(yīng)該是身體，心理和社會(huì)交往這三個(gè)方面都有良好的發(fā)展，這樣孩子才是一個(gè)健康的寶寶。
北京市方莊第三幼兒園 吳東慧 主持人：有的時(shí)候，可能家長對(duì)很多方面理解的不是很透徹，在哪些方面的配合幼兒園工作，您有什么樣的建議？ 吳園長：你比如說像身體方面的健康，這個(gè)大家說，身體健康，能吃能睡，身體好，我們都知道。心理健康它主要有一個(gè)心理承受的外界的壓力的時(shí)候，他能不能很好的自我緩解，有健康向上、活潑開朗的性格。我們要使孩子有一個(gè)活潑開朗，健康向上的情緒，所以我們?cè)谡麄�(gè)幼兒園的課程設(shè)置過程當(dāng)中非常注重心理方面的教育。 其次，就是社會(huì)性的發(fā)展。比如到了一個(gè)新的環(huán)境，孩子們能不能很快適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，這種適應(yīng)外界環(huán)境的能力。比如到一個(gè)寒冷的地方，我們能不能很快的去適應(yīng)，，我們也把它涵蓋在這樣的教育當(dāng)中去。現(xiàn)在我們的生活條件非常的優(yōu)越，住得是高樓大廈，上下樓都坐電梯。我們出門都坐私家車，尤其是我們現(xiàn)在的小孩子，基本上坐公共汽車都很少了，都是自己家里面有車。所以孩子平時(shí)就少了許多行走的鍛煉。在幼兒園，我們就要給孩子們提供一個(gè)健康的良好的生活作息時(shí)間。我們會(huì)安排孩子們吃飯、學(xué)習(xí)、戶外活動(dòng)的時(shí)間，這個(gè)是在家里面沒有的。我們希望各位家長在家里面，在星期六、星期天也能有一個(gè)好的時(shí)間安排讓孩子們出去戶外活動(dòng)下。 再者，我們要注重孩子們的健康檢查。比如眼睛、口腔的保健等等。因?yàn)?歲之前的孩子他們的眼睛發(fā)育還是非常的不完全的，那么及時(shí)做篩查，檢查出問題，對(duì)孩子的矯正還是非常有好處的。像弱視、斜視的孩子，在6歲之前就矯治的話康復(fù)率是非常高的，所以家長一定要重視這些問題，及時(shí)做篩查。再有除了五官保健之外，咱們身體檢查也是定期要做的。像這種心臟、血色素，還有其他的一些身體器官，我們?cè)谟變簣@，基本上是每半年做一次。那么希望家長也要關(guān)注孩子身體生理的這種變化。在做身體檢查的時(shí)候，我們?cè)?jīng)遇到過這樣一個(gè)孩子，家長反映孩子吃飯不好，身體比較瘦弱。當(dāng)時(shí)孩子送到幼兒園之后，家長特別提醒老師，自己的孩子身體不好，希望老師多照顧。后來我們老師就說沒有問題啊，因?yàn)檫@樣的孩子我們會(huì)特殊對(duì)待的。在做體檢的時(shí)候，我們給這個(gè)孩子做檢查，最后發(fā)現(xiàn)孩子是先天性心臟病。他最后的問題不是說腸胃的問題，而是心臟的問題，因?yàn)樗男呐K功能不健全，所以他供血不足，容易疲勞、食欲也不好。然后這個(gè)孩子在4歲左右做了一個(gè)心臟手術(shù)，得到了及時(shí)的治療，后來孩子一年以后又回到了幼兒園，是一個(gè)非常健康的孩子。我們感覺到健康檢查，對(duì)于孩子來講是非常重要的。我還想說一下，這次甲流蔓延的過程當(dāng)中，我們感覺到健康檢查更為重要了。那個(gè)時(shí)候我們幼兒園基本上都是做到晨午晚三檢。早上的時(shí)候，除了要用體溫計(jì)對(duì)孩子體表的溫度進(jìn)行測(cè)查之外我們還要看一看整個(gè)孩子的精神面貌，同時(shí)看看有沒有小疙瘩、小痘、腮腺炎的特征，這些也是幼兒園常見的一些疾病。所以說健康檢查對(duì)于孩子來講我們要及時(shí)，這樣才能使孩子有一個(gè)健康的發(fā)育。我們也希望家長關(guān)注孩子的這種細(xì)節(jié)，和我們幼兒園一起把孩子的衛(wèi)生保健工作做好。 主持人：剛剛已經(jīng)聽到吳園長跟大家介紹到了很多在幼兒保健工作的特色，包括家長應(yīng)該從哪方面更好的進(jìn)行配合。那么孩子們?cè)谟變簣@都學(xué)什么？ 吳園長：其實(shí)剛才咱們說的這些東西都在早期教育的范疇之內(nèi)，下邊我想跟大家說說孩子們都學(xué)什么？我們幼兒園對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有要求的，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們都有規(guī)范的指示。比如幼兒園的教育綱要，幼兒園的工作規(guī)程，這些章程都是我們的依據(jù)。這個(gè)是作為學(xué)前教育工作者應(yīng)該明確的。同時(shí)我們還要遵循孩子們的年齡特點(diǎn)和生長發(fā)育的規(guī)律來組織孩子們活動(dòng)。還要遵循學(xué)科的規(guī)律，比如我要教孩子們唱歌，三歲的孩子能唱到一個(gè)什么范圍，這個(gè)我們都要遵循。同時(shí)我們還要體現(xiàn)整合性，把音樂方面、語言方面、科學(xué)方面、身體發(fā)展等方面的結(jié)合起來。還有一個(gè)叫社會(huì)性，社會(huì)性就是剛才跟大家說的語言交往的能力、五大領(lǐng)域整合。我們要注重孩子的主動(dòng)性，還要促進(jìn)它的發(fā)展。在我們幼兒園，主要是以游戲?yàn)楹⒆拥幕净顒?dòng)。大家都會(huì)說，游戲不就是玩兒嘛。不是的，游戲要玩出水平也非常不容易。比如說在我們幼兒園，我們開辦角色游戲。比如醫(yī)院角色，孩子們都是戴著白帽，穿著白大衣，給病人看病。餐廳角色，我們的餐廳也是戴著高帽子，穿著餐廳的廚師的衣服，真的去做飯；還有理發(fā)館、照相館、銀行、超市等等的角色。在幼兒園做游戲時(shí)候，孩子們自選角色。在我們幼兒園玩兒角色游戲的時(shí)候，大家是打破班級(jí)的，孩子們可以自由結(jié)伴。我們是好朋友，就可以到娃娃家，自由結(jié)伴。這樣給孩子創(chuàng)造一個(gè)更大的空間，更多的交往范圍，更大的學(xué)習(xí)的空間。在玩的過程中孩子們就會(huì)知道要到醫(yī)院去，醫(yī)院的路怎么走啊。我要先從哪兒走，再往哪兒走，是一個(gè)方向感的鍛煉。那到了醫(yī)院之后，要怎么跟醫(yī)生說話，是一個(gè)交往能力的鍛煉。那要是生病了，我要吃點(diǎn)兒什么藥，其實(shí)它就涉及了一個(gè)科學(xué)范圍。其實(shí)在玩兒的過程當(dāng)中孩子們的各方面的能力、知識(shí)就無形當(dāng)中是一種提升。另外在日常生活當(dāng)中，我們處處有游戲，比如孩子們洗手，有些家長說洗手不就是到水龍頭那兒洗不就完了嘛。不是的，我們洗手的時(shí)候是有兒歌的。比如我們小班老師就編兒歌：打開水龍頭，水兒慢慢流，小手洗干凈，向它點(diǎn)點(diǎn)頭。這個(gè)兒歌非常形象，打開水龍頭，水兒慢慢流，那要開小水，現(xiàn)在提倡節(jié)約教育；水兒慢慢流，把手洗干凈，向它點(diǎn)點(diǎn)頭，向它點(diǎn)點(diǎn)頭是我們?yōu)榱瞬话阉鲈谝坏兀覀円σ凰�，就向水龍頭點(diǎn)點(diǎn)頭，所以這樣非常形象的就把洗手的過程就完成了。
其實(shí)孩子們?cè)谶@種潛移默化的非常愉快的氛圍當(dāng)中，就養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。還有像我們冬天了，要抹油。有些孩子家長就說，我們?cè)诩夷ㄓ偷臅r(shí)候都追著孩子抹。那我們?cè)谟變簣@老師們是怎么辦呢？我們班上二十多個(gè)孩子，要是追著老師可追不過來。我們老師會(huì)先請(qǐng)小朋友都搭起小房子，什么叫搭房子呢？他們就把手成扇型放在頭上，孩子們就搭起小房子，多形象啊。人在里面，房頂在上面，手背是沖上的，老師就拿著油瓶，把小手背上就都給孩子抹上油了。孩子們一打，這油就擦上了。就這樣自然地孩子們也不覺得約束，但是孩子們的生活習(xí)慣就養(yǎng)成了，這個(gè)是我們健康的一日生活當(dāng)中都蘊(yùn)含的游戲。還有就是有些家長會(huì)問孩子學(xué)些什么啊！我們學(xué)的知識(shí)和他們家長所說的那個(gè)知識(shí)還是有所區(qū)別的，我們學(xué)的那些東西都是把知識(shí)內(nèi)容滲透到游戲內(nèi)容當(dāng)中去。比如我們小班，有一個(gè)活動(dòng)叫1和許多，什么是1個(gè)，什么是許多個(gè)。我們就做個(gè)到小兔家去做客的游戲，帶著很多小朋友就到小兔家去做客。我們一個(gè)老師就扮演小兔兒，然后到她家去做客，小兔兒姐姐就給我們小朋友準(zhǔn)備了很多很多的紅蘿卜，拿一個(gè)小筐子，問小朋友小兔兒姐姐給我們準(zhǔn)備了多少紅蘿卜啊。孩子們就說那么多，老師就說，這是許多。小兔兒姐姐就把這些紅蘿卜每個(gè)小朋友都發(fā)了一個(gè)，那我們到手里有幾個(gè)呢，是1個(gè)。那么這1和許多，在孩子們玩兒的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了。我們感覺到孩子們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是這種潛移默化的，在游戲的過程當(dāng)中得到了知識(shí)，他的智力水平得到了良好的發(fā)展。同時(shí)在幼兒園的活動(dòng)當(dāng)中，我們也注重把五大領(lǐng)域，像語言，音樂，健康，社會(huì)性等等這些方面有機(jī)的融合在一起。然后對(duì)孩子們進(jìn)行這種活動(dòng)教育，這樣使孩子們?cè)跐撘颇?dāng)中，不知不覺當(dāng)中，智力水平就得到了一個(gè)良好的提升。 主持人：剛剛從吳園長非常生動(dòng)的講述當(dāng)中我們了解到了怎么樣讓孩子在比較小的時(shí)候?qū)W到更多的一些東西。那方莊三幼在未來幾年的發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中有一個(gè)什么樣的藍(lán)圖。 吳園長：我們方莊三幼的發(fā)展，還有許多需要提升和完善的地方。我們感覺到現(xiàn)階段有兩個(gè)是需要進(jìn)一步完善和進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)的。一個(gè)是信息化的水平，我們的社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，走到哪兒信息都會(huì)跟著我們。我們的手機(jī)隨時(shí)可以收到信息，我們的網(wǎng)絡(luò)會(huì)把那么遠(yuǎn)的消息及時(shí)傳達(dá)給我們，所以我感覺這種信息化應(yīng)該在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，跟幼兒園的教育這樣很好的結(jié)合起來。再一個(gè)就是我們幼兒園網(wǎng)站的建設(shè)和我們班級(jí)老師博客的建設(shè)，使家長能夠及時(shí)的了解我們孩子在幼兒園都做了哪些事情。同時(shí)我們老師運(yùn)用現(xiàn)代化信息的水平我感覺還有待進(jìn)一步的提高。還有就是我們的科研能力，還有待于進(jìn)一步的提高。特別是在殘疾兒童教育的過程當(dāng)中，我們有時(shí)感覺到無能為力，所以我們就希望有能力的專家，愿意做這方面工作的人士和我們一起來做這方面的工作，給我們支持。這樣能夠把殘疾兒童這個(gè)事業(yè)做的更好，更進(jìn)一步。 主持人：那我們對(duì)方莊三幼已經(jīng)有了一個(gè)比較整體的了解，同時(shí)也知道方莊三幼為什么會(huì)發(fā)展的那么好。那如果電腦旁的您還有什么樣的問題，想跟吳園長進(jìn)行溝通進(jìn)行交流的話，您可以在節(jié)目之后的BBS上進(jìn)行留言，吳園長都會(huì)給您一一作答，下期節(jié)目再見。 |
