新華社沈陽７月２６日電題：遼寧實施供給側(cè)改革推進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展

　　新華社記者王振宏、王瑩

　　遼寧教育部門近兩年來從供給側(cè)精準(zhǔn)發(fā)力，推進高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和學(xué)科專業(yè)優(yōu)化，并引導(dǎo)高校積極融入地方產(chǎn)業(yè)升級和創(chuàng)新驅(qū)動進程中，全力提升高校內(nèi)涵式發(fā)展水平，為老工業(yè)基地振興帶來了實實在在的效益。

　　推進高校特色發(fā)展

　　地處遼寧西部的渤海大學(xué)，近年來全面進行專業(yè)調(diào)整，停止了國際經(jīng)濟與貿(mào)易、廣告學(xué)、公共事業(yè)管理、電子商務(wù)等２０余個專業(yè)的招生。

　　“盡管有的專業(yè)招生就業(yè)情況還不錯，也停招了�！辈澈４髮W(xué)校長楊延?xùn)|說，“同類學(xué)校都設(shè)置的專業(yè)，我們要考慮能不能辦出更高水平，辦出特色。如果不能，那就應(yīng)該調(diào)整。”調(diào)整以后，渤海大學(xué)集中資源發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，在全國排名不斷提升。

　　針對高校有效人才供給不足的短板，遼寧從“分、調(diào)、融”入手，引導(dǎo)學(xué)校實現(xiàn)差異化、特色化發(fā)展�！胺帧奔捶謱臃诸惞芾怼＃玻埃保赌甑�，遼寧首次將本科高等學(xué)校分為農(nóng)林醫(yī)藥業(yè)類、工業(yè)類、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)類、社會事業(yè)類。同時，根據(jù)辦學(xué)層次水平差異，將高等學(xué)校劃分為研究型、研究應(yīng)用型、應(yīng)用型、技術(shù)技能型。

　　“調(diào)”是調(diào)專業(yè)結(jié)構(gòu)。２０１６年５月至今，撤銷重復(fù)設(shè)置嚴(yán)重、就業(yè)率過低的碩士學(xué)位授權(quán)點４５個，限招、停招、撤銷本科專業(yè)１７６個，涉及專業(yè)點４０７個。

　　“融”指深化產(chǎn)教融合。遼寧目前共組建５４個校企產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，吸納１６０所高中等學(xué)校、２７３７家（次）企業(yè)參加。聯(lián)盟成員可就招生就業(yè)、課程開發(fā)、學(xué)分互認(rèn)等開展合作，實現(xiàn)人才供需的精準(zhǔn)化對接。

　　精準(zhǔn)服務(wù)助振興

　　遼寧省教育廳直面振興發(fā)展對人才、科技的迫切需求，把行業(yè)、企業(yè)和社會對人才急需的領(lǐng)域和專業(yè)，作為高中等學(xué)校供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的著力點，引導(dǎo)高校加速科技成果轉(zhuǎn)化步伐，精準(zhǔn)服務(wù)區(qū)域振興。

　　今年７月２日，遼寧科技大學(xué)與奧克集團聯(lián)合成立企業(yè)，合作生產(chǎn)遼科大自主研發(fā)的聚酰亞胺（ＣＰＩ）薄膜，預(yù)計達產(chǎn)后，可實現(xiàn)年產(chǎn)值１５億元，新增就業(yè)３００人�！斑@是遼寧省高等教育為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的一個縮影�！边|寧省教育廳廳長唐國華說。

　�。玻埃保纺�，全省普通高校共轉(zhuǎn)化科技成果２７９９項，其中在省內(nèi)轉(zhuǎn)化１８８９項。截止到今年５月，全省高校省內(nèi)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化科技成果６００項，比去年同期增長近１０％。

　　目前，沈陽工業(yè)大學(xué)立足服務(wù)遼寧老工業(yè)基地振興，確定了“校企合作、校地合作、國際合作、軍民融合”四大板塊協(xié)調(diào)發(fā)展的科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，組建了３個校地研究院，１０個校企研究院和兩個軍民融合研究院，建設(shè)人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、創(chuàng)新鏈、服務(wù)鏈相融合的一體化聯(lián)盟服務(wù)平臺。

　　厚植人才基礎(chǔ)　培育創(chuàng)新動力

　　大連海洋大學(xué)構(gòu)建了“藍色專業(yè)體系”和“藍色人才培養(yǎng)模式”，主動將半數(shù)以上專業(yè)確定為應(yīng)用型發(fā)展專業(yè)。沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)６年間有７０％的畢業(yè)生投身基層一線，服務(wù)三農(nóng)效果明顯。

　　按照黨的十九大提出的“優(yōu)先發(fā)展教育”“注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾”等要求，遼寧各高校對教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的認(rèn)識和實踐更加豐富。

　　“大力推進人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會、行業(yè)需求的無縫對接，是解決大學(xué)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的重要途徑�！鄙蜿柣�工大學(xué)校長李志義說，近年來，沈陽化工大學(xué)遵循需求導(dǎo)向的培養(yǎng)理念，創(chuàng)新校企協(xié)同化育人、專業(yè)家庭化培養(yǎng)、老師個性化指導(dǎo)的育人機制，構(gòu)建了應(yīng)用型人才培養(yǎng)新體系。

　　“遼寧深化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，旨在把增強服務(wù)能力作為改革的重要著力點，厚植人才基礎(chǔ)，培育創(chuàng)新動力，有效解決了長期以來教育、科研供給與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相脫節(jié)的問題�！敝袊�工程院院士、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長李天來教授說。