央廣網(wǎng)濟(jì)南11月3日消息（記者桂園 山東臺(tái)記者仝大鵬 淄博臺(tái)記者王守鵬）近期，山東淄博的部分學(xué)校打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，課堂上學(xué)生們不再是“排排坐”，而是幾個(gè)人圍坐在一起學(xué)習(xí)，以小組形式組成"圓桌"課堂，這種教學(xué)方式引發(fā)爭(zhēng)議。

　　淄博市民田女士的女兒今年十歲了，正上小學(xué)3年級(jí)，前段時(shí)間學(xué)校采取學(xué)生圍坐的形式上課，這讓田女士很不理解。從過(guò)去的排排坐，到如今的“圓桌”課堂，孩子是親身的實(shí)踐者，那么面對(duì)這一變化，孩子們的感受又是怎樣的呢？學(xué)生鄭涵迪說(shuō)：“感覺(jué)挺好的，上課亂說(shuō)話的少了，原來(lái)說(shuō)話的同學(xué)也跟我們一起討論問(wèn)題了。”“對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。”

　　對(duì)于這一改變，從事了多年教育的心理專家張玉玲認(rèn)為，座位的排列方式只是一種形式，只要以學(xué)生為本設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，哪種排列方式都可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�！皥A桌課堂”能夠激發(fā)孩子們自主的學(xué)習(xí)興趣，感受到一種平等、靈活的學(xué)習(xí)氛圍，還能增強(qiáng)自我的控制能力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力，感覺(jué)從整體上提高學(xué)生的心理素質(zhì)及綜合能力。

　　顯然相比傳統(tǒng)課堂“圓桌課堂”有它的優(yōu)勢(shì)，然而也正如家長(zhǎng)所說(shuō)，學(xué)生在一起“講小話”，怎么提高學(xué)生討論的質(zhì)量等等也是不爭(zhēng)的事實(shí)，如何破解這些難題還有待學(xué)校的思考。