央廣網(wǎng)寧波10月27日消息（記者曹美麗）提到衡水中學(xué)，你首先會(huì)想到什么？高考工廠？高分神話？還是嚴(yán)格到極致的封閉式管理？昨天（26號(hào)），教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心在寧波的鎮(zhèn)海中學(xué)舉辦了一場(chǎng)中學(xué)教育新思維論壇，一些名校校長(zhǎng)紛紛暢談各自的教學(xué)理念。其中，衡水中學(xué)的“激情教育”法，引發(fā)了熱議。

　　參加中學(xué)教育新思維論壇的校長(zhǎng)所在的學(xué)校，都是在國(guó)內(nèi)大名鼎鼎的中學(xué)。像鎮(zhèn)海中學(xué)校長(zhǎng)吳國(guó)平、衡水中學(xué)副校長(zhǎng)康新江、山西大學(xué)附中校長(zhǎng)劉偉、復(fù)旦附中校長(zhǎng)吳堅(jiān)等，以及教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的負(fù)責(zé)人等。這次論壇的主題是圍繞新高考背景下的教學(xué)改革來(lái)開(kāi)展討論。

　　浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)校長(zhǎng)吳國(guó)平首先介紹了鎮(zhèn)海中學(xué)近年來(lái)教學(xué)理念的變革。從2012年開(kāi)始，鎮(zhèn)海中學(xué)把教育目標(biāo)定義為：教育，是對(duì)人的成全。因此，這所學(xué)校注重學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。在鎮(zhèn)海中學(xué)，學(xué)生如果對(duì)學(xué)校有意見(jiàn)和建議，可以約校長(zhǎng)談?wù)劇?/span>

　　相比鎮(zhèn)海中學(xué)開(kāi)放、民主的清新風(fēng)格，有高考工廠之稱的衡水中學(xué)，則給會(huì)場(chǎng)帶來(lái)了一股“泥石流”。

　　“很多人現(xiàn)在對(duì)衡水中學(xué)有著這樣和那樣的一些看法，到底衡水中學(xué)是一個(gè)什么樣的學(xué)校，我覺(jué)得如果用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是激情。”衡水中學(xué)副校長(zhǎng)康新江滿是激情的開(kāi)場(chǎng)白，迅速帶動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。

　　“激情是衡中特有的品質(zhì)，激情能夠喚醒人的潛能。一個(gè)人是一個(gè)巨大的能量庫(kù)，這個(gè)能量庫(kù)如何喚醒，關(guān)鍵靠激情。激情可以讓人獲得持續(xù)追求的動(dòng)力，讓每個(gè)人成為更好的自我。”康新江認(rèn)為，激情來(lái)自四個(gè)方面：靠制度保障、源自追求卓越、靠課程來(lái)承載和靠心與心的溝通來(lái)維系。

　　康新江隨后講了兩個(gè)小故事，讓人對(duì)衡水中學(xué)的教學(xué)管理印象深刻。一是制度規(guī)定之細(xì)。衡水中學(xué)對(duì)學(xué)生吃零食有三個(gè)規(guī)定，第一定時(shí)間，只能在吃飯時(shí)間或者回宿舍時(shí)間；第二定地點(diǎn)，只能在食堂或者宿舍；第三定品種，只能對(duì)身體有益的品種。“這樣的規(guī)定看似有點(diǎn)苛刻，但是都指向了學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生良好的生活習(xí)慣�！�

　　追求卓越是衡水中學(xué)的校訓(xùn)。這個(gè)學(xué)校追求卓越追求到了什么地步？康新江又講了一個(gè)小故事：“我們老師出去參加賽課比賽，如果沒(méi)有拿到一等獎(jiǎng)，他心里會(huì)非常難受。我們一個(gè)老師去長(zhǎng)沙參加一個(gè)語(yǔ)文基本功比賽，沒(méi)有拿到一等獎(jiǎng)。在那兒就給我打電話，說(shuō)我沒(méi)有拿到一等獎(jiǎng)，在路上又發(fā)短信，到了學(xué)校又找到我，說(shuō)我沒(méi)拿一等獎(jiǎng)，就是這種心態(tài)來(lái)對(duì)待工作�！�

　　靠激情來(lái)激發(fā)人的潛能，對(duì)于這樣的激情教學(xué)方式，其他名校校長(zhǎng)又是怎么看的？鎮(zhèn)海中學(xué)校長(zhǎng)吳國(guó)平直截了當(dāng)指出：教育需要激情，但更需要理性。他隨即扔給康新江一個(gè)問(wèn)題：衡水中學(xué)下一步準(zhǔn)備怎么做？但康新江沒(méi)有回應(yīng)。

　　山西大學(xué)附中校長(zhǎng)劉偉則認(rèn)為，不同的學(xué)校有不同的傳承和文化背景，像山西大學(xué)附中就不能簡(jiǎn)單的去學(xué)衡水中學(xué)的做法。但他認(rèn)為，衡水中學(xué)往極限、往精準(zhǔn)去做的做法，值得學(xué)習(xí)。

　　復(fù)旦大學(xué)附中校長(zhǎng)吳堅(jiān)認(rèn)為，衡水中學(xué)在特定的區(qū)域、特定的人群中有一定市場(chǎng)。但學(xué)校不是軍校，軍�？赡苄枰�限制自由、需要約束，但這是普通學(xué)校。“你就設(shè)想，你舍得送孩子去嗎，有必要嗎？當(dāng)你把這看作是一種翻身，是一種徹底改變命運(yùn)的唯一出路的話，那么你當(dāng)然就選擇了�！�

　　不過(guò)，盡管外界對(duì)衡水中學(xué)的教學(xué)方式存在頗多爭(zhēng)議，但衡水中學(xué)的高升學(xué)率依然讓很多人向往。目前，衡水中學(xué)還和四川、云南、安徽等地合作辦學(xué)，衡水模式還將在更多的地方進(jìn)行推廣。衡水中學(xué)的教學(xué)方式，是優(yōu)是劣，恐怕還需要時(shí)間來(lái)證明。