央廣網(wǎng)上海6月29日消息(記者吳善陽 唐奇云)6月28日、29日，上海9所高校的綜合評價錄取改革試點校測面試平穩(wěn)有序進行。

　　從2015年的2所試點高校，到2017年的9所；今年各高校又首次將完整版的《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀實報告》引入綜合評價錄取改革試點，作為人才選拔的重要參考。

　　對于這項穩(wěn)步推進3年的改革舉措，高校專家們怎么看？

　　招辦負責(zé)人、教務(wù)處長——

　　復(fù)旦大學(xué)招辦負責(zé)人：三個牢牢把握才有綜合評價錄取改革的成功

　　高校綜合評價錄取改革試點是對《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的具體實踐，取得成功的關(guān)鍵除了方向的正確、方法的科學(xué)以外，與高校人才選拔、培養(yǎng)的理念相協(xié)調(diào)、相契合，才能讓考生和家長有更大的獲得感。在實踐過程中，有三個方面應(yīng)當(dāng)牢牢把握：一是公平公正，二是可資推廣，三是體現(xiàn)特色。綜合評價錄取改革試點有序擴大覆蓋面，正說明這一招生選拔方式具有可推廣性。

　　上海交通大學(xué)招辦常務(wù)副主任王琳媛：綜評信息是考生高中三年的“成長博物館”

　　選考科目的設(shè)置，為高校更加有的放矢地招收符合本校培養(yǎng)與特色的學(xué)生提供了一個重要的參考維度�？忌�也可以從中窺見各高校的相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方向與內(nèi)涵，從而也可作為志愿填報時一個重要的參考維度。同時今年各高校對于考生綜合素質(zhì)評價信息均很重視且有不同的考量�？忌�高中三年的綜合素質(zhì)評價信息記錄，是其高中階段成長的珍貴縮影，呈現(xiàn)到高校面前，是一個個“生動鮮活”的成長博物館。

　　華東師范大學(xué)招辦主任濮曉龍：增加高校與考生雙向選擇的自主權(quán)

　　綜合評價錄取改革試點對高中學(xué)生綜合評價信息的使用，不僅在推動招考工作方面意義重大，在推動基礎(chǔ)教育和高等教育培養(yǎng)理念方面也起著積極作用。一方面，將促使中學(xué)在緊抓教學(xué)質(zhì)量的同時，越加注重對中學(xué)生參與社會實踐、培養(yǎng)學(xué)科特長等綜合素質(zhì)方面的積極引導(dǎo)；另一方面，素質(zhì)更綜合、更全面的生源也會推動高校通識教育的發(fā)展，高校的人才培養(yǎng)理念也將進一步更新與拓寬。

　　華東理工大學(xué)招生辦主任項延訓(xùn)：多元錄取使高校與考生匹配度更高

　　在國家考試招生制度改革和上海高考綜合改革穩(wěn)步推進的背景下，繼續(xù)開展綜合評價錄取改革試點工作具有重要的現(xiàn)實意義。綜合評價錄取改革試點給高校和考生都有了更多的選擇。高校通過從人數(shù)評價走向?qū)θ说脑u價，掌握更多主動權(quán)，選拔更適合本校培養(yǎng)目標的學(xué)生；考生則通過恰當(dāng)分析自己的特點、愛好及學(xué)校特色，進行匹配，將更容易選擇到適合自己的“好”專業(yè)和“好”學(xué)校。

　　東華大學(xué)教務(wù)處處長姚衛(wèi)新：促進高中教育與高等教育有效銜接

　　綜合評價錄取改革試點工作是上海招考改革的一大亮點，必將促使高中教育和高等教育更加有效地銜接。對高中教育而言，改變了“一考定終身”的培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展的能力。而對高等教育而言，則可以通過不斷完善和細化綜合評價改革試點的選拔機制，以體現(xiàn)高校辦學(xué)特色和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標選拔出高質(zhì)量的生源，這也是改革帶給高校和考生的獲得感的體現(xiàn)。

　　校測面試專家——

　　華東理工大學(xué)相關(guān)專家：綜合評價錄取改革傳遞素質(zhì)教育導(dǎo)向

　　高校綜合評價錄取改革試點傳遞著清晰的素質(zhì)教育導(dǎo)向，對高校人才選拔和教育公平等問題有著重要影響。“綜合評價”的本質(zhì)內(nèi)涵在于，要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的多樣性和學(xué)校招生需求的獨特性，來構(gòu)建符合新時期下多元化人才培養(yǎng)要求的高校招生評價體系。其重要意義主要體現(xiàn)在三個方面：一是逐步改善“一考定終身”的局限性；二是逐步完善不同層次的人才需求匹配；三是促進高校自主選拔人才的能力。

　　上海外國語大學(xué)相關(guān)專家：綜合評價錄取改革助推高等教育改革

　　綜合評價錄取改革的實施對高校發(fā)展和改革是重大機遇。綜合評價錄取改革在豐富高校錄取方式的同時，在客觀上將考查學(xué)生的標準由單純的文化課分數(shù)，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生“卷面、卷外、過往、現(xiàn)在”的多維度測評，尤其是綜合素質(zhì)評價信息的參考，使得高校和學(xué)生根據(jù)學(xué)生自身情況選擇更有針對性的培養(yǎng)方案成為可能，這將對學(xué)生未來發(fā)展，對高校教學(xué)、培養(yǎng)、就業(yè)帶來一系列的促進效應(yīng)。