央廣網(wǎng)寧波11月13日消息（記者曹美麗 通訊員薛叢川）寧波市鄞州區(qū)教育局今天發(fā)布消息稱，該局近日出臺(tái)了新的中小學(xué)作業(yè)管理規(guī)定，提出了中小學(xué)教師作業(yè)布置的要求，就控制作業(yè)總量、積極實(shí)施作業(yè)分層、作業(yè)批改要求作出了細(xì)致規(guī)定。

　　總量控制 晚上超過(guò)10點(diǎn)可以不做完作業(yè)

　　在總量控制方面，新規(guī)明確：以班級(jí)學(xué)習(xí)中等生為參照，規(guī)定小學(xué)1～2年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，但可布置不超過(guò)30分鐘的聽(tīng)說(shuō)型、活動(dòng)型作業(yè)。

　　3～5年級(jí)書(shū)面作業(yè)一般控制在每天1.5小時(shí)以內(nèi)，鼓勵(lì)適當(dāng)布置閱讀型、實(shí)踐型、游戲型作業(yè)。

　　初中段，6～7年級(jí)書(shū)面作業(yè)一般控制在每天2小時(shí)以內(nèi)，8～9年級(jí)家庭作業(yè)一般控制在每天2.5小時(shí)以內(nèi)。各學(xué)科可根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，安排適量的預(yù)習(xí)型、社會(huì)實(shí)踐型、閱讀型、探究型的作業(yè)。

　　在雙休日、寒暑假期間，可適量布置預(yù)習(xí)型、分層型、社會(huì)實(shí)踐型、探究型、游戲型等作業(yè)。3年級(jí)及以上小學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)平均不超過(guò)2小時(shí)，初中生不超過(guò)3小時(shí)。

　　值得注意的是，規(guī)定提出，如果學(xué)生做作業(yè)時(shí)間超過(guò)晚上10點(diǎn)還未完成，在家長(zhǎng)證明下，學(xué)生可選擇不做完剩余的作業(yè)。規(guī)定要求教師要充分理解學(xué)生個(gè)體間存在的差異，充分保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。

　　實(shí)施作業(yè)分層 不得布置由家長(zhǎng)完成的作業(yè)

　　在作業(yè)層級(jí)上，規(guī)定要求實(shí)施作業(yè)分層，學(xué)生可自主選擇相應(yīng)層級(jí)作業(yè)。

　　教師在布置作業(yè)時(shí)，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，精選具有代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　尊重學(xué)生的差異性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，書(shū)面作業(yè)應(yīng)實(shí)施分層布置，由學(xué)生自主選擇相應(yīng)的層級(jí)作業(yè)，主要分為一般基礎(chǔ)層和拓展提高層兩類。

　　基礎(chǔ)一般的學(xué)生可以選擇只做基礎(chǔ)層的作業(yè)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以選擇只做拓展提高層的作業(yè)，使各層次的學(xué)生都有收獲。

　　鼓勵(lì)教師布置階段性、探究性、實(shí)踐性作業(yè)。作業(yè)形式既可有當(dāng)堂練習(xí)鞏固型作業(yè)，也可有復(fù)習(xí)型、預(yù)習(xí)型作業(yè)，還可有拓展型、創(chuàng)新型、閱讀寫作型、綜合實(shí)踐型、實(shí)驗(yàn)操作型、小組合作型以及個(gè)性化型作業(yè)。

　　教師布置給學(xué)生的作業(yè)教師必須要先做，做到作業(yè)量適中、科學(xué)有效、針對(duì)性強(qiáng)。鼓勵(lì)小學(xué)各年級(jí)推行每周一次“無(wú)書(shū)面作業(yè)日”。

　　教師不得要求學(xué)生家長(zhǎng)打印作業(yè)，不能布置由家長(zhǎng)完成的作業(yè)。杜絕布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

　　嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)

　　新規(guī)明確，批改作業(yè)是教師的一項(xiàng)基本職責(zé)。教師批改時(shí)要做到基本題全批全改，重點(diǎn)題細(xì)批細(xì)改，必要時(shí)面批面改。批改形式堅(jiān)持以定量評(píng)判與定性評(píng)判相結(jié)合，用紅筆批注。有評(píng)語(yǔ)的，要有針對(duì)性、啟發(fā)性和激勵(lì)性。

　　對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生作業(yè)的整體完成情況、主要錯(cuò)誤及成因、好的解題思路與方法、改進(jìn)意見(jiàn)與措施等進(jìn)行必要分析，做到“教”與“學(xué)”的有效統(tǒng)一。

　　作業(yè)批改堅(jiān)持做到“有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”，促使教師在作業(yè)布置時(shí)做到精心選題、控制總量。杜絕“有布置無(wú)批改，有批改無(wú)評(píng)價(jià)”的現(xiàn)象發(fā)生。

　　歡迎有能力的家長(zhǎng)審核學(xué)生作業(yè)情況，家長(zhǎng)要與學(xué)校配合，監(jiān)督、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，提高學(xué)生做作業(yè)的專注度，但嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。

　　對(duì)作業(yè)問(wèn)題較多、監(jiān)管不力的學(xué)校要處理

　　針對(duì)各學(xué)科教師布置作業(yè)總量的協(xié)調(diào)問(wèn)題，規(guī)定指出，由首席導(dǎo)師（班主任）負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)總量進(jìn)行調(diào)控，由學(xué)校教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)一周的作業(yè)質(zhì)量和總量進(jìn)行調(diào)控與監(jiān)督，對(duì)違規(guī)布置懲罰性作業(yè)的現(xiàn)象要作相關(guān)處理。

　　區(qū)教育局將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的督導(dǎo)內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對(duì)作業(yè)問(wèn)題較多、監(jiān)管不力的學(xué)校要進(jìn)行通報(bào)，并與年度學(xué)�？己藪煦^。

　　教研室、學(xué)校要把“減負(fù)增效”落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，著力引導(dǎo)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，向課堂要效率，向作業(yè)要質(zhì)量，給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)、了解社會(huì)、走進(jìn)自然的時(shí)間。