馬克思主義理論具有學(xué)術(shù)性與意識(shí)形態(tài)相統(tǒng)一的鮮明特征，其闡釋科學(xué)真理的理論邏輯力量和學(xué)術(shù)價(jià)值，主要體現(xiàn)在其認(rèn)識(shí)世界、改造世界和服務(wù)人民的意識(shí)形態(tài)功能上，具體還突出體現(xiàn)在以研究成果服務(wù)于提升大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平和支撐高校思政治課教育教學(xué)上。新形勢(shì)下鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，一條重要的路徑依賴(lài)，就是全面推進(jìn)思政課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，切實(shí)發(fā)揮馬克思主義理論對(duì)大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)作用，使高校思政課教育教學(xué)立于堅(jiān)實(shí)的馬克思主義理論依托和學(xué)科支撐之上。

　　馬克思主義理論對(duì)于思政課建設(shè)具有引領(lǐng)作用，首先體現(xiàn)在馬克思主義理論以其理論解釋力、學(xué)術(shù)影響力和學(xué)科引領(lǐng)力對(duì)于思政課建設(shè)的支撐作用、指導(dǎo)作用上。為此，須主要做到以下幾點(diǎn)：

　　其一，從學(xué)科對(duì)象、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)科方法、學(xué)科功能和人才梯隊(duì)等方面入手，全面提升馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量，堅(jiān)持馬克思主義理論研究的科學(xué)性、理論宣傳的科學(xué)性以及教育教學(xué)的科學(xué)性。正如馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中所言，“理論只要徹底，就能說(shuō)服人”。要以科學(xué)的理論武裝人，不斷增強(qiáng)馬克思主義理論自身的解釋力、吸引力、影響力。

　　其次，主動(dòng)適應(yīng)黨的思想理論建設(shè)和高校思政課建設(shè)的新形勢(shì)新需要，尊重馬克思主義理論發(fā)展規(guī)律和思政課教育教學(xué)規(guī)律，積極探索適合學(xué)科特點(diǎn)的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系中的關(guān)鍵、核心指標(biāo)既要體現(xiàn)出科學(xué)性、客觀性，又要體現(xiàn)出緊扣學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科功能的導(dǎo)向激勵(lì)作用，從而激發(fā)馬克思主義理論工作者在學(xué)科建設(shè)同時(shí)也是在思政課教育教學(xué)中的主體作用。

　　其三，增強(qiáng)馬克思主義理論引領(lǐng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的能力。弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，積極主動(dòng)地與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)其他學(xué)科進(jìn)行交流、對(duì)話(huà)，建立協(xié)同中心和對(duì)話(huà)平臺(tái)，以創(chuàng)新的中國(guó)學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)體系主動(dòng)回應(yīng)當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)于馬克思主義的挑戰(zhàn)。同時(shí)，發(fā)揮馬克思主義作為科學(xué)的世界觀、合理的價(jià)值論和有效的方法論的指導(dǎo)作用，充分挖掘、激活人文社科各學(xué)科中的豐沛育人資源，有效消解錯(cuò)誤價(jià)值觀念的侵染，形成育人合力。

　　其四，在全面客觀調(diào)研的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)當(dāng)前思政課建設(shè)中的真問(wèn)題和癥結(jié)之所在，積極探索并建構(gòu)新形勢(shì)下以教學(xué)效果為核心的思政課建設(shè)評(píng)價(jià)體系，深化教學(xué)內(nèi)容體系改革，顯著提升馬工程教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的效果，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)方式和考核方法改革，著力提高思政課的抬頭率和滿(mǎn)意率，使馬克思主義入耳入腦入心，促進(jìn)知識(shí)體系向信仰體系的轉(zhuǎn)化，真正成為90后大學(xué)生的價(jià)值信仰。