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一所重慶學(xué)校的中國版圖 看重慶藝術(shù)教育如何走向全國

2016-05-16 22:31:00 來源:央廣網(wǎng)

  

  2016級天籟藝術(shù)學(xué)校清華實驗班

  

  第十屆天籟藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場,學(xué)生進(jìn)行情景朗誦

  

  美術(shù)專業(yè)教師集訓(xùn)

  央廣網(wǎng)重慶5月16日消息(記者胡碧瑩)北京、重慶、貴州、四川、云南、天津、山東、內(nèi)蒙古……2016年,天籟藝術(shù)學(xué)校版圖再次擴(kuò)大。據(jù)了解,目前,天籟藝術(shù)學(xué)校在全國各地均成功開辦了集訓(xùn)教研中心以及教學(xué)校區(qū),涵蓋北京、重慶、貴州、四川、云南、天津、山東、河北等8所集訓(xùn)教研中心以及萬州、涪陵、永川、內(nèi)江、綿陽、南充、達(dá)州、遵義、安順、盤縣、仁懷、德州、保定、赤峰、昆明、等多所直屬分校。

  一所重慶藝術(shù)教育學(xué)校,如何在18年間將版圖擴(kuò)展至全國?天籟藝術(shù)學(xué)校亮出了自己的辦學(xué)成績單。截止2016年,學(xué)校已經(jīng)連續(xù)3年成為西南地區(qū)培養(yǎng)清華、央美學(xué)生最多的藝術(shù)學(xué)校。在2014年-2016年間,學(xué)校有35人問鼎清華大學(xué)、81人進(jìn)軍中央美術(shù)學(xué)院,以及通過中國傳媒大學(xué)28人、北京電影學(xué)院6人、中央戲劇學(xué)院13人、中國美術(shù)學(xué)院6人、中國民航大學(xué)59人、浙江傳媒學(xué)院123人、北京服裝學(xué)院74人、四川美術(shù)學(xué)院827人、四川音樂學(xué)院156人、重慶大學(xué)109人......

  一張張專業(yè)合格成績單,既是對考生最大的回報,也是對天籟教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,影響力的提升,天籟藝術(shù)學(xué)校開始在全國布局,試圖讓藝術(shù)教育走向多元化。

  如何讓天籟藝術(shù)學(xué)校在未來的發(fā)展中越走越遠(yuǎn)?怎樣才能走出一條具有“天籟”特色的藝術(shù)教育之路?為了解開這些疑慮,在此次網(wǎng)媒行活動中,我們走進(jìn)校園采訪了老師、學(xué)生、家長等人,他們的改變與成長讓我們找到了答案。

  老師都在忙些啥 辦專業(yè)活動、自研教材、規(guī)劃教學(xué)

  近期,學(xué)生的藝術(shù)高考成績紛紛出爐,按照常理來說,這個時候是老師們最為輕松的階段。但在天籟藝術(shù)學(xué)校,老師們反而都在忙碌著,影視專業(yè)的老師們則在不停的鉆研教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容,因為6月份即將有一大波自編教材要出版;音樂舞蹈專業(yè)的老師則在準(zhǔn)備大型歌舞會,老師們將和學(xué)生一起共同舉辦一場盛大的演出;美術(shù)專業(yè)的老師為籌備一個畫展,瘋狂的創(chuàng)作中……

  據(jù)天籟藝術(shù)學(xué)校教學(xué)校長高校長所說,自編教材、組織舉辦專業(yè)級別的活動等事情,不僅僅提前為學(xué)生提供了專業(yè)實踐的平臺,也能夠非常好的對教師的專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)產(chǎn)生比較大的提高。如果老師們腦子里不存點干貨,那可干不來這活。在自編教材的過程中,讓教師們有充足的時間來理清自己的教學(xué)思路;在舉辦活動的過程中,也能讓老師們避免職業(yè)倦怠的問題。

  “以美術(shù)專業(yè)為例,每年重慶市約有2萬多名藝術(shù)考生,其中1.1萬都在報考美術(shù)。不是因為美術(shù)專業(yè)門檻低,而是你所看見的一切都與美術(shù)有關(guān),一支筆,一件衣服,一個水杯……因此很多人都認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)就業(yè)面要廣一些!备咝iL介紹,美術(shù)專業(yè)的學(xué)生是藝考生里付出最多,最辛苦的一群人,他們是在畫紙上與考官交流,不像播音主持,更不像音樂,沒有語言和聲音的輔助?紙錾弦粡堓p薄的畫紙就能決定學(xué)生的命運(yùn),所以老師的專業(yè)水平以及學(xué)生平時的一筆一畫都至關(guān)重要。

  “為了貼合學(xué)生實際,我們每年都要自編教材。最近這段時間,美術(shù)專業(yè)陳老師還借用了文化課學(xué)校里的教學(xué)方法,把學(xué)生的優(yōu)秀作品挑出來,讓大家來點評,共同探討,提升課堂質(zhì)量。”高校長說,建校18年以來,天籟藝術(shù)學(xué)校以家長、學(xué)生對學(xué)校的教育滿意、服務(wù)滿意及品牌滿意為主旨,打造了標(biāo)準(zhǔn)化的CSC服務(wù)管理體系。不僅僅只是狠抓教學(xué)質(zhì)量,天籟藝術(shù)學(xué)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)上,也很是下了一番力氣,力爭讓全國每個校區(qū)的學(xué)生和家長都能夠享受到高質(zhì)量統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)和管理。

  學(xué)生怎么樣? 目標(biāo)明確 個性化課程很nice

  天籟藝術(shù)學(xué)校的一大特色之一,就是會為每個學(xué)生,量身定制個性化教育方案;跇(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)置、教育思路,通過跟學(xué)生家長的前期溝通,以及學(xué)生自己的條件特點,加上學(xué)生的專業(yè)測試結(jié)果,量身打造一套完全適合于該名學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。

  “老師手把手的教,咬字、發(fā)聲、氣息……我們要求學(xué)生,任何一個基本功都要練扎實,不搞花拳繡腿,切忌走馬觀花、蜻蜓點水!辈ヒ襞c主持專業(yè)彭老師說。

  不少重慶人講普通話,常常會有平翹舌不分、邊鼻音不分的困擾,這也是很多學(xué)習(xí)播音與主持專業(yè)的學(xué)生面臨的語音難題。彭老師告訴我們,練字詞是一件非?菰锏氖虑,長時間的練習(xí)會讓學(xué)生心生厭煩,所以老師要懂得適時幽默,必要的時候還要針對不同的學(xué)生定制獨特的學(xué)習(xí)計劃,甚至包括“?脊ヂ浴。

  他曾經(jīng)就為肖森林同學(xué)量身定制了一套學(xué)習(xí)方案,經(jīng)過一個月的強(qiáng)化訓(xùn)練,這位“口齒不清”的男生在聯(lián)考中獲得了重慶市第27名的好成績。彭老師說,不同的學(xué)生適合不同的學(xué)習(xí)方法和溝通方式,肖森林有著桀驁不馴的性格,他不適合強(qiáng)行說教,這種學(xué)生你就必須想辦法成為他的朋友、兄弟,這種迂回的交流會更奏效。

  不少學(xué)生通過在天籟藝術(shù)學(xué)校的學(xué)習(xí)過程,重新認(rèn)識了自己,找到了一個全新的自己。

  在天籟藝術(shù)學(xué)校里,隨機(jī)抽問一位同學(xué),他都能大聲的說出他的夢想:我要上清華……以前迷茫的少年,在天籟藝術(shù)學(xué)校老師們的幫助下,終于找到了奮斗的目標(biāo),他們在這里毫無顧慮的追求夢想。

  “學(xué)生不會因為嚴(yán)格而討厭老師,只會因為不公平才會有想法!碧旎[藝術(shù)學(xué)校李老師說道。老師們在教學(xué)上追求完美,關(guān)注學(xué)生發(fā)展的每一個細(xì)節(jié),從來不會厚此薄彼。同時,天籟藝術(shù)學(xué)校也通過線上線下相輔助的方式,形成了完整的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)鏈條,學(xué)生在教室學(xué)習(xí)結(jié)束后,若對任何一個知識點不清楚或記憶不深,可以隨時通過線上查看到當(dāng)天的所有課程以及老師示范,有目的性的進(jìn)行補(bǔ)差。

  家長怎么看學(xué)校? 用專業(yè)成就最好的學(xué)生

  孩子想走藝術(shù)高考這條路,做家長的難免要為選擇學(xué)校而操心,他們總想為自己的孩子挑個好學(xué)校,希望能在求學(xué)的道路上遇到一個好老師,但是怎樣去評判學(xué)校的師資力量呢?多數(shù)家長在認(rèn)識上仍處于模糊狀態(tài)。每年,天籟藝術(shù)學(xué)校的老師們都會自辦專業(yè)演出,向家長和社會展示自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  “我就是聽了老師的音樂會才把孩子送到這里的!比f州吳女士的女兒想學(xué)音樂,為了能讓孩子接受專業(yè)訓(xùn)練,吳女士也打聽了不少學(xué)校,聽朋友推薦天籟藝術(shù)學(xué)校后,就親自到重慶考察。

  “從來沒見過哪個學(xué)校讓老師表演給學(xué)生看的,而且聽完音樂會后覺得這里的老師專業(yè)素養(yǎng)很高!眳桥空f,女兒到校后,音樂老師并沒有急于講解專業(yè)知識,而是用兩周的時間觀察孩子的性格體質(zhì)以及培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣,糾正她對藝術(shù)的認(rèn)識。

  據(jù)了解,這是天籟藝術(shù)學(xué)校的德育教育,兩周后,老師們通過大量的聲音訓(xùn)練,來確定一個孩子的音域范圍,在確定了音域范圍后,有針對性的進(jìn)行教學(xué)以及擴(kuò)展訓(xùn)練。

  與吳女士不同,張先生更多的是感受到天籟藝術(shù)學(xué)校對學(xué)生的用心。張先生說,女兒一直在天籟畫室學(xué)習(xí),有一天他抽空去學(xué)校轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)就算不到女兒上課的地方,只需要到前臺提交一個申請,核實無誤后就能通過天籟藝術(shù)學(xué)校的監(jiān)控屏幕看到女兒在畫室學(xué)習(xí)的實時圖像,隨時都能看到孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的狀況,特別放心?吹脚畠汉孟裨谡n間休息,家長急忙到畫室門口去呼喚自己的孩子。“我看到他放下畫筆,擦掉臉上的汗水,急忙奔向我,那個時候我感覺我的女兒就像一只快樂的‘小花貓’!

  從孩子的學(xué)習(xí)上,能夠讓孩子收獲到快樂,想必這是很多父母的心聲,但并不是每一位家長都能像這位家長一樣去發(fā)現(xiàn)女兒的閃光點。為了平衡這種家庭關(guān)系和師生關(guān)系,天籟藝術(shù)學(xué)校的每個班級都有一位德育班主任,他們要及時與家長溝通,觀察學(xué)生的情緒起伏,整理學(xué)生的學(xué)習(xí)資料……

  在天籟藝術(shù)學(xué)校的辦學(xué)理念中,他們通過藝術(shù)教育的引導(dǎo)和升華,用春風(fēng)化雨的方法來滋養(yǎng)人的精神世界,讓每一個學(xué)生在人生道路上始終保持著一種積極向上、樂觀從容的生活態(tài)度以及內(nèi)外兼修的道德涵養(yǎng)。

編輯:王文偉

關(guān)鍵詞:重慶;教育;版圖

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