2016級天籟藝術(shù)學(xué)校清華實驗班

　　第十屆天籟藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場，學(xué)生進(jìn)行情景朗誦

　　美術(shù)專業(yè)教師集訓(xùn)

　　央廣網(wǎng)重慶5月16日消息（記者胡碧瑩）北京、重慶、貴州、四川、云南、天津、山東、內(nèi)蒙古……2016年，天籟藝術(shù)學(xué)校版圖再次擴(kuò)大。據(jù)了解，目前，天籟藝術(shù)學(xué)校在全國各地均成功開辦了集訓(xùn)教研中心以及教學(xué)校區(qū)，涵蓋北京、重慶、貴州、四川、云南、天津、山東、河北等8所集訓(xùn)教研中心以及萬州、涪陵、永川、內(nèi)江、綿陽、南充、達(dá)州、遵義、安順、盤縣、仁懷、德州、保定、赤峰、昆明、等多所直屬分校。

　　一所重慶藝術(shù)教育學(xué)校，如何在18年間將版圖擴(kuò)展至全國？天籟藝術(shù)學(xué)校亮出了自己的辦學(xué)成績單。截止2016年，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)3年成為西南地區(qū)培養(yǎng)清華、央美學(xué)生最多的藝術(shù)學(xué)校。在2014年-2016年間，學(xué)校有35人問鼎清華大學(xué)、81人進(jìn)軍中央美術(shù)學(xué)院，以及通過中國傳媒大學(xué)28人、北京電影學(xué)院6人、中央戲劇學(xué)院13人、中國美術(shù)學(xué)院6人、中國民航大學(xué)59人、浙江傳媒學(xué)院123人、北京服裝學(xué)院74人、四川美術(shù)學(xué)院827人、四川音樂學(xué)院156人、重慶大學(xué)109人......

　　一張張專業(yè)合格成績單，既是對考生最大的回報，也是對天籟教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，影響力的提升，天籟藝術(shù)學(xué)校開始在全國布局，試圖讓藝術(shù)教育走向多元化。

　　如何讓天籟藝術(shù)學(xué)校在未來的發(fā)展中越走越遠(yuǎn)？怎樣才能走出一條具有“天籟”特色的藝術(shù)教育之路？為了解開這些疑慮，在此次網(wǎng)媒行活動中，我們走進(jìn)校園采訪了老師、學(xué)生、家長等人，他們的改變與成長讓我們找到了答案。

　　老師都在忙些啥 辦專業(yè)活動、自研教材、規(guī)劃教學(xué)

　　近期，學(xué)生的藝術(shù)高考成績紛紛出爐，按照常理來說，這個時候是老師們最為輕松的階段。但在天籟藝術(shù)學(xué)校，老師們反而都在忙碌著，影視專業(yè)的老師們則在不停的鉆研教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，因為6月份即將有一大波自編教材要出版；音樂舞蹈專業(yè)的老師則在準(zhǔn)備大型歌舞會，老師們將和學(xué)生一起共同舉辦一場盛大的演出；美術(shù)專業(yè)的老師為籌備一個畫展，瘋狂的創(chuàng)作中……

　　據(jù)天籟藝術(shù)學(xué)校教學(xué)校長高校長所說，自編教材、組織舉辦專業(yè)級別的活動等事情，不僅僅提前為學(xué)生提供了專業(yè)實踐的平臺，也能夠非常好的對教師的專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)產(chǎn)生比較大的提高。如果老師們腦子里不存點干貨，那可干不來這活。在自編教材的過程中，讓教師們有充足的時間來理清自己的教學(xué)思路;在舉辦活動的過程中，也能讓老師們避免職業(yè)倦怠的問題。

　　“以美術(shù)專業(yè)為例，每年重慶市約有2萬多名藝術(shù)考生，其中1.1萬都在報考美術(shù)。不是因為美術(shù)專業(yè)門檻低，而是你所看見的一切都與美術(shù)有關(guān)，一支筆，一件衣服，一個水杯……因此很多人都認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)就業(yè)面要廣一些�！备咝ｉL介紹，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生是藝考生里付出最多，最辛苦的一群人，他們是在畫紙上與考官交流，不像播音主持，更不像音樂，沒有語言和聲音的輔助�？紙錾弦粡堓p薄的畫紙就能決定學(xué)生的命運(yùn)，所以老師的專業(yè)水平以及學(xué)生平時的一筆一畫都至關(guān)重要。

　　“為了貼合學(xué)生實際，我們每年都要自編教材。最近這段時間，美術(shù)專業(yè)陳老師還借用了文化課學(xué)校里的教學(xué)方法，把學(xué)生的優(yōu)秀作品挑出來，讓大家來點評，共同探討，提升課堂質(zhì)量。”高校長說，建校18年以來，天籟藝術(shù)學(xué)校以家長、學(xué)生對學(xué)校的教育滿意、服務(wù)滿意及品牌滿意為主旨，打造了標(biāo)準(zhǔn)化的CSC服務(wù)管理體系。不僅僅只是狠抓教學(xué)質(zhì)量，天籟藝術(shù)學(xué)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)上，也很是下了一番力氣，力爭讓全國每個校區(qū)的學(xué)生和家長都能夠享受到高質(zhì)量統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)和管理。

　　學(xué)生怎么樣? 目標(biāo)明確 個性化課程很nice

　　天籟藝術(shù)學(xué)校的一大特色之一，就是會為每個學(xué)生，量身定制個性化教育方案�；�于標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)置、教育思路，通過跟學(xué)生家長的前期溝通，以及學(xué)生自己的條件特點，加上學(xué)生的專業(yè)測試結(jié)果，量身打造一套完全適合于該名學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。

　　“老師手把手的教，咬字、發(fā)聲、氣息……我們要求學(xué)生，任何一個基本功都要練扎實，不搞花拳繡腿，切忌走馬觀花、蜻蜓點水�！辈ヒ襞c主持專業(yè)彭老師說。

　　不少重慶人講普通話，常常會有平翹舌不分、邊鼻音不分的困擾，這也是很多學(xué)習(xí)播音與主持專業(yè)的學(xué)生面臨的語音難題。彭老師告訴我們，練字詞是一件非�？菰锏氖虑�，長時間的練習(xí)會讓學(xué)生心生厭煩，所以老師要懂得適時幽默，必要的時候還要針對不同的學(xué)生定制獨特的學(xué)習(xí)計劃，甚至包括“�？脊ヂ浴�。

　　他曾經(jīng)就為肖森林同學(xué)量身定制了一套學(xué)習(xí)方案，經(jīng)過一個月的強(qiáng)化訓(xùn)練，這位“口齒不清”的男生在聯(lián)考中獲得了重慶市第27名的好成績。彭老師說，不同的學(xué)生適合不同的學(xué)習(xí)方法和溝通方式，肖森林有著桀驁不馴的性格，他不適合強(qiáng)行說教，這種學(xué)生你就必須想辦法成為他的朋友、兄弟，這種迂回的交流會更奏效。

　　不少學(xué)生通過在天籟藝術(shù)學(xué)校的學(xué)習(xí)過程，重新認(rèn)識了自己，找到了一個全新的自己。

　　在天籟藝術(shù)學(xué)校里，隨機(jī)抽問一位同學(xué)，他都能大聲的說出他的夢想：我要上清華……以前迷茫的少年，在天籟藝術(shù)學(xué)校老師們的幫助下，終于找到了奮斗的目標(biāo)，他們在這里毫無顧慮的追求夢想。

　　“學(xué)生不會因為嚴(yán)格而討厭老師，只會因為不公平才會有想法�！碧旎[藝術(shù)學(xué)校李老師說道。老師們在教學(xué)上追求完美，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的每一個細(xì)節(jié)，從來不會厚此薄彼。同時，天籟藝術(shù)學(xué)校也通過線上線下相輔助的方式，形成了完整的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)鏈條，學(xué)生在教室學(xué)習(xí)結(jié)束后，若對任何一個知識點不清楚或記憶不深，可以隨時通過線上查看到當(dāng)天的所有課程以及老師示范，有目的性的進(jìn)行補(bǔ)差。

　　家長怎么看學(xué)校? 用專業(yè)成就最好的學(xué)生

　　孩子想走藝術(shù)高考這條路，做家長的難免要為選擇學(xué)校而操心，他們總想為自己的孩子挑個好學(xué)校，希望能在求學(xué)的道路上遇到一個好老師，但是怎樣去評判學(xué)校的師資力量呢？多數(shù)家長在認(rèn)識上仍處于模糊狀態(tài)。每年，天籟藝術(shù)學(xué)校的老師們都會自辦專業(yè)演出，向家長和社會展示自身的專業(yè)素養(yǎng)。

　　“我就是聽了老師的音樂會才把孩子送到這里的�！比f州吳女士的女兒想學(xué)音樂，為了能讓孩子接受專業(yè)訓(xùn)練，吳女士也打聽了不少學(xué)校，聽朋友推薦天籟藝術(shù)學(xué)校后，就親自到重慶考察。

　　“從來沒見過哪個學(xué)校讓老師表演給學(xué)生看的，而且聽完音樂會后覺得這里的老師專業(yè)素養(yǎng)很高�！眳桥�士說，女兒到校后，音樂老師并沒有急于講解專業(yè)知識，而是用兩周的時間觀察孩子的性格體質(zhì)以及培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正她對藝術(shù)的認(rèn)識。

　　據(jù)了解，這是天籟藝術(shù)學(xué)校的德育教育，兩周后，老師們通過大量的聲音訓(xùn)練，來確定一個孩子的音域范圍，在確定了音域范圍后，有針對性的進(jìn)行教學(xué)以及擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　與吳女士不同，張先生更多的是感受到天籟藝術(shù)學(xué)校對學(xué)生的用心。張先生說，女兒一直在天籟畫室學(xué)習(xí)，有一天他抽空去學(xué)校轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)就算不到女兒上課的地方，只需要到前臺提交一個申請，核實無誤后就能通過天籟藝術(shù)學(xué)校的監(jiān)控屏幕看到女兒在畫室學(xué)習(xí)的實時圖像，隨時都能看到孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的狀況，特別放心�？吹脚畠汉孟裨谡n間休息，家長急忙到畫室門口去呼喚自己的孩子。“我看到他放下畫筆，擦掉臉上的汗水，急忙奔向我，那個時候我感覺我的女兒就像一只快樂的‘小花貓’�！�

　　從孩子的學(xué)習(xí)上，能夠讓孩子收獲到快樂，想必這是很多父母的心聲，但并不是每一位家長都能像這位家長一樣去發(fā)現(xiàn)女兒的閃光點。為了平衡這種家庭關(guān)系和師生關(guān)系，天籟藝術(shù)學(xué)校的每個班級都有一位德育班主任，他們要及時與家長溝通，觀察學(xué)生的情緒起伏，整理學(xué)生的學(xué)習(xí)資料……

　　在天籟藝術(shù)學(xué)校的辦學(xué)理念中，他們通過藝術(shù)教育的引導(dǎo)和升華，用春風(fēng)化雨的方法來滋養(yǎng)人的精神世界，讓每一個學(xué)生在人生道路上始終保持著一種積極向上、樂觀從容的生活態(tài)度以及內(nèi)外兼修的道德涵養(yǎng)。