重慶工商學校致力于教育教學的改革創(chuàng)新，堅持在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展

    央廣網(wǎng)重慶5月18日消息（記者胡碧瑩）位于江津白沙鎮(zhèn)的重慶工商學校,是國家首批中職示范學校，曾榮獲“全國教育系統(tǒng)先進集體”、“全國職業(yè)教育先進單位”、“全國中等職業(yè)學校德育工作先進集體”等多項國家級榮譽, 成為重慶市辦學規(guī)模最大、綜合辦學實力最強的中職名校之一。一所處在城鄉(xiāng)結(jié)合部、不占任何地利的中職學校迅速崛起并實現(xiàn)跨越發(fā)展，該校大膽探索、勇于創(chuàng)新的辦學經(jīng)驗值得借鑒。

　　構(gòu)建以工作過程為導向的課程體系

　　走進重慶工商學校建筑工程系，與傳統(tǒng)的課堂不同，只見40余名學生被分成若干個小組,以小組為單位，學生們必須完成一棟樓的建筑工程制圖。在建筑工程系主任劉欽平老師的指導下，不同的樓層平面圖被分解成任務,學生們七嘴八舌地討論,并拿出讓人耳目一新的方案。

　　“2002年開始的中澳合作項目是學校發(fā)展的轉(zhuǎn)折點�！被貞浧鹬貞c工商學校的發(fā)展之路,該校校長楊宗武告訴記者,作為中澳職教合作項目學校，長達5年的中澳合作辦學,徹底改變了學校的辦學理念。

　　然而,由于中外教育理念的不同,在楊宗武的記憶里,前期澳方專家來校商討,雙方很多次都不歡而散�！氨热缭谥v建筑課時,我們會先講力學、結(jié)構(gòu),然后再講如何建造�！眲�欽平說,但澳方的教學則是——直接交給學生一個任務去完成!

　　盡管倍感不適,但老師們很快發(fā)現(xiàn),當他們嘗試著在課堂上運用任務、場景、崗位模式等方式進行教學,更能激發(fā)學生的學習興趣。于是,數(shù)十名教師先后被派往澳大利亞、德國學習;定期選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職實習、并深入行業(yè)企業(yè)進行調(diào)研……教師們將“以學生為中心、以能力為本位、動中學”的職教理念應用于教學實踐。

　　在改革教育模式的基礎上,該校還與行業(yè)、企業(yè)進行深度合作,共同開發(fā)了20門課程標準,18種特色教材以及15門課程教學資源庫,從而構(gòu)建起以整個工作過程為導向、培育崗位核心技能的課程體系。

　　“《建筑材料》和《制冷與空調(diào)設備安裝及維修》兩本教材,被教育部評為首批中等職業(yè)教育‘改革創(chuàng)新示范教材’。”楊宗武說,學校結(jié)合重慶市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級,著力培植了電子、機械、建筑三大品牌專業(yè),經(jīng)過多年的努力，建筑專業(yè)成為國家重點建設示范專業(yè),電子、機械專業(yè)成為中央財政重點支持建設的國家示范實訓基地。

　　“園團融合”的集團化辦學模式

　　開設建筑、電子、汽車等9大類28個專業(yè),連續(xù)6年蟬聯(lián)重慶市中職技能大賽團體總分第一名,并在全國技能大賽中摘取7金16銀20銅……出色的辦學業(yè)績和育人質(zhì)量，吸引了云貴川等毗鄰省市的學子前來就讀，從2008年起,該校年招生量保持在5000人左右。然而,學生生源的急劇上升,導致了學校的容量和實訓設備嚴重不足,制約著學校的可持續(xù)發(fā)展。

　　“創(chuàng)新是職業(yè)教育發(fā)展的永恒主題和動力。”楊宗武介紹,在這種情況下,學校積極謀求以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。

　　2009年,該校牽頭組建涵蓋渝西、滇東、黔北、川南等地的30余所中職學校、58家知名企業(yè)的跨區(qū)域、跨行業(yè)的重慶工商職業(yè)教育集團，開啟了重慶市集團化辦學的先河。

　　“集團化辦學的優(yōu)勢是顯而易見的�！睏钭谖湔f,集團成員在招生就業(yè)、師資培訓、教材開發(fā)等方面密切合作,形成了園團、校際、校企、區(qū)域的良性互動機制。

　　近年來,重慶工商職業(yè)教育集團已為中國格力、長安集團、中建八局等100余家知名企業(yè)輸送了數(shù)以萬計的高素質(zhì)技能人才�！皥@團融合”的集團化辦學模式,也被教育部推介為全國七大模式之一,成為全國集團化辦學的典范。