原標(biāo)題：語(yǔ)文版新教材替換40%課文

　　在昨天舉行的語(yǔ)文版義務(wù)教育修訂版教材使用暨培訓(xùn)工作會(huì)上，語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明透露，今年秋季，400多萬中小學(xué)生將啟用新修訂的語(yǔ)文版一年級(jí)和七年級(jí)語(yǔ)文教材。與修訂之前相比，新修訂的教材課文數(shù)量減少了15%，共有40%的課文被替換，同時(shí)，古詩(shī)文和中國(guó)傳統(tǒng)文化的比重有所增加。

　　□修訂亮點(diǎn)

　　注重傳統(tǒng)小學(xué)讀背古詩(shī)增四成

　　語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明介紹，此次語(yǔ)文版教材修訂的原則就是要充分發(fā)揮語(yǔ)文教材立德樹人的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。

　　目前，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容不足是語(yǔ)文課本普遍存在的問題。此次教材修訂中十分重視古詩(shī)文學(xué)習(xí)，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　比如一至六年級(jí)相關(guān)課文約占全部課文的30%，每?jī)?cè)最后一個(gè)單元集中安排反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文。七至九年級(jí)相關(guān)課文約占全部課文的40%，每?jī)?cè)安排兩個(gè)單元的古詩(shī)文。同時(shí)，教材還注意通過課后練習(xí)、口語(yǔ)交際、習(xí)作（寫話、寫作）、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使學(xué)生潛移默化地受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶。

　　比如一至六年級(jí)《百花園》中的“讀讀背背”欄目，安排的內(nèi)容都是古詩(shī)文；全套教材在《百花園》中安排讀背古詩(shī)文82篇，比此前教材增加了40%。另外，七至九年級(jí)口語(yǔ)交際中的《交流座右銘》《談?wù)勀阈哪恐械木�子》，寫作中的《我看古人的苦讀精神》，綜合性學(xué)習(xí)中的《諸子百家初探》《現(xiàn)代社會(huì)與儒家思想》等，都與中華傳統(tǒng)文化密切相關(guān)。

　　減負(fù)提質(zhì)課文數(shù)量減少15%

　　在此次教材修訂中，要體現(xiàn)的另一精神就是“減量提質(zhì)”，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，修訂版語(yǔ)文版全套教材課文數(shù)量比修訂前減少了大約15%。

　　不過，王旭明坦言，減量并不是減負(fù)的根本途徑，更重要的是提升質(zhì)量，即從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度，把練習(xí)設(shè)計(jì)得難度適宜、梯度合理、銜接自然，精心考慮學(xué)生的接受度，以此提

　　高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，把非語(yǔ)文的或者說語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值低下的內(nèi)容篩選出去。這樣做的目的，就是引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)語(yǔ)文、樂學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　除了減量之外，修訂版教材與之前的版本相比，大約更換了40%的課文。在選文上，力求文質(zhì)兼美，所選課文既有較高的思想性，又有較高的語(yǔ)文價(jià)值。

　　結(jié)合時(shí)代撤換更改部分篇目

　　在修訂的過程中，一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)篇目得到了保留。比如，保留了體現(xiàn)愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的篇目《小英雄王二小》《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》等。但也有些篇目雖然內(nèi)容很好，文字也不錯(cuò)，但是由于和時(shí)代要求不符，還是被撤換。比如《誰勇敢》這篇文章，有些老師建議保留下來，但最終還是更換掉了，原因就在于一個(gè)孩子為了保護(hù)其他孩子不受馬蜂蜇，用身體撲向馬蜂窩，雖然保護(hù)了別人，但自己卻受傷了，文本的結(jié)論是這個(gè)孩子最勇敢。

　　“之所以換掉這篇文章，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，對(duì)孩子來說，這不是最好的解決辦法，不應(yīng)倡導(dǎo)這種行為。怎么辦最好？那不是語(yǔ)文要講的事，至少在選文時(shí)我們不選這種文章�！蓖跣衩髡f。

　　注重實(shí)用增加語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)

　　王旭明介紹，修訂版教材在課后練習(xí)上，注意引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容、體會(huì)情感，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，做到既有一定數(shù)量的朗讀和理解課文內(nèi)容的練習(xí)，又有較大比例的語(yǔ)言文字理解和運(yùn)用的練習(xí)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，全套教材當(dāng)中，語(yǔ)言文字運(yùn)用題，即用語(yǔ)文來說現(xiàn)象，分析、解釋各種問題的題目，占到50%以上，主要體現(xiàn)在口語(yǔ)交際、習(xí)作和綜合性學(xué)

　　習(xí)上。如口語(yǔ)交際加強(qiáng)了互動(dòng)性，比如一二年級(jí)看圖講故事《勸說》，七八年級(jí)開一次辯論會(huì)《一分錢的官司該不該打》等；習(xí)作也加強(qiáng)了實(shí)用性，比如一至六年級(jí)加強(qiáng)應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)，安排了8次應(yīng)用文寫作的練習(xí)；綜合性學(xué)習(xí)加強(qiáng)了實(shí)踐性，比如七至九年級(jí)的編演短劇、辦一份小報(bào)等。

　　王旭明表示，希望通過這些環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

　　□背景

　　歷時(shí)三年完成400余萬學(xué)生今秋啟用

　　語(yǔ)文出版社是全國(guó)唯一的語(yǔ)文專業(yè)出版社，也是我國(guó)能獨(dú)立研發(fā)全套基礎(chǔ)教育階段語(yǔ)文教科書的出版社之一。自2001年《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》頒布后，語(yǔ)文出版社組織編寫了從小學(xué)至高中的課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文教科書。15年來，語(yǔ)文版課標(biāo)教材被福建、廣東、廣西、貴州、河北、河南、湖北、湖南、遼寧、寧夏、山西、四川、云南、浙江等省份的2000多萬學(xué)生使用。2013年，教材修訂大幕正式被拉開。

　　隨即，語(yǔ)文出版社成立了教材修訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組、編委會(huì)和教材修訂工作小組三級(jí)機(jī)構(gòu)，組織了一支由出版社專業(yè)教材編輯、省市教研員和一線優(yōu)秀教師組成的教材修訂團(tuán)隊(duì)，還聘請(qǐng)教育教學(xué)專家、語(yǔ)言文字專家擔(dān)任教材的編寫顧問，對(duì)教材內(nèi)容反復(fù)討論，努力使教材既有理論的高度，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支持。在教材修訂過程中，編委會(huì)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，建立了三審制度，還成立了監(jiān)審組，分別對(duì)內(nèi)容和文字進(jìn)行審定。

　　為做好教材修訂工作，語(yǔ)文出版社邀請(qǐng)了全國(guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng)、中國(guó)文化院院長(zhǎng)許嘉璐先生和原國(guó)家教委副主任、總督學(xué)柳斌先生擔(dān)任語(yǔ)文出版社修訂版語(yǔ)文課標(biāo)教材總顧問，還多次邀請(qǐng)溫儒敏、孫紹振、吳忠豪等語(yǔ)文教育領(lǐng)域的專家與教材編寫者座談，以進(jìn)一步提高教材編寫人員對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)水平。

　　根據(jù)教育部辦公廳2016年4月下發(fā)的《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》，語(yǔ)文出版社修訂版義務(wù)教育語(yǔ)文教科書已進(jìn)入《2016年義務(wù)教育用書目錄》。

　　王旭明介紹，此次語(yǔ)文版修訂教材全套共計(jì)十八冊(cè)，供義務(wù)教育一年級(jí)至九年級(jí)學(xué)生使用。今年秋季，將從兩個(gè)起始年級(jí)——一年級(jí)和七年級(jí)啟用，涉及400多萬中小學(xué)生。

　　□北京落點(diǎn)

　　北京未使用語(yǔ)文版教材小學(xué)古詩(shī)文占比已不低15%

　　記者注意到，雖然此次教材修訂并不涉及北京，但加大傳統(tǒng)文化比重卻也是北京版教材的共同選擇。

　　目前，北京市使用的義務(wù)教育教材分為“人教版”“北師大版”“京版”和“景山版”。本學(xué)年，北京市義務(wù)教育語(yǔ)文教材仍按原版本進(jìn)行使用，新學(xué)年的教材修訂和使用將按照教育部的部署和規(guī)范要求進(jìn)行。

　　一直以來，北京市在基礎(chǔ)教育階段高度重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和傳承，通過教材建設(shè)、閱讀選薦、校園文化活動(dòng)和考試評(píng)價(jià)等多方面給予滲透和落實(shí)，夯實(shí)學(xué)生母語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生民族精神。

　　早在2014年，北京就已開始啟動(dòng)語(yǔ)文教材的修訂工作。負(fù)責(zé)主編北京市義務(wù)教育語(yǔ)文教材的北師大語(yǔ)文教育研究所相關(guān)負(fù)責(zé)人曾表示，

　　按照教育部要求，小學(xué)古詩(shī)文在整個(gè)課本的比例不應(yīng)低于15%，初中不低于30%，高中不低于45%。北京的語(yǔ)文教材已經(jīng)達(dá)標(biāo)。新修訂的北京版語(yǔ)文教材中，小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)將增加古代經(jīng)典詩(shī)詞和民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》和《百家姓》等。例如新版小學(xué)一年級(jí)《語(yǔ)文》中，古典詩(shī)詞將由現(xiàn)在的6到8篇增加到22篇，整個(gè)小學(xué)階段古典詩(shī)詞不少于100篇。

　　目前北京版語(yǔ)文教材最終審查結(jié)果還未正式發(fā)布。根據(jù)教育部2016年工作要點(diǎn)透露：今年將抓緊義務(wù)教育品德、語(yǔ)文、歷史教材的編寫、修訂和審查。組織開展新編三科教材使用工作。隨著語(yǔ)文版教材的審定通過，這意味著，今年各版本的語(yǔ)文教材修訂和使用工作也將提速。

　　□熱點(diǎn)聚焦

　　語(yǔ)文出版社發(fā)聲明：南京大屠殺題材未被撤掉

　　昨天，不少媒體報(bào)道了此次教材修訂的情況。據(jù)媒體報(bào)道，此次教材修訂中，原版教材中的《南京大屠殺》一文被《死里逃生》替換。但隨即，網(wǎng)上卻開始熱傳語(yǔ)文出版社的語(yǔ)文教材中將南京大屠殺題材撤下，引發(fā)巨大關(guān)注。昨天傍晚，語(yǔ)文出版社率先通過京華時(shí)報(bào)發(fā)布聲明，稱網(wǎng)上所傳語(yǔ)文出版社九年義務(wù)教育修訂教材將南京大屠殺題材撤下之事，與事實(shí)嚴(yán)重不符，混淆視聽，特此嚴(yán)正聲明。

　　聲明稱，語(yǔ)文出版社自2013年起，對(duì)2001年審定通過的九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書進(jìn)行了修訂。在修訂過程中，將溫書林所寫的《南京大屠殺》一文換成張純?nèi)缢鶎懙摹赌暇┐笸罋ⅰ芬粫��?jié)選，課文題目為《死里逃生》。更換的原因主要是張純?nèi)缢鶎憽赌暇┐笸罋ⅰ菲�段《死里逃生》，不僅寫了南京大屠殺的慘無人道，而且刻畫了一位普通中國(guó)婦女李秀英在日本鬼子慘無人道的暴行面前智勇雙全、勇敢反抗的事跡，感人至深，反映了偉大的中國(guó)人民抗擊外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和英勇無畏的精神。因此，語(yǔ)文出版社教材中不存在將南京大屠殺題材撤掉的問題。

　　京華時(shí)報(bào)記者張曉鴿