家長走進幼兒園全面體驗幼教工作后感慨：

　　“幼兒一頓飯 細節(jié)多得無法想象”

　　下午4點，通州區(qū)教工幼兒園的烘焙間內(nèi)，香氣四溢，孩子們揮舞小手、舔著嘴唇、翹首企盼，在烤箱邊忙碌著的并不是當班的幼兒教師，而是三位幼兒家長�！斑@是我第一次體會幼兒教師工作，確實很不容易，之前，我就想過老師們的辛苦，沒想到實際工作是這么難。”樂樂媽(化名)一邊把熱乎乎的曲奇分配給孩子們，一邊對北京晚報記者說。

　　這是教工幼兒園一次普通的體驗式開放活動，近半個月來，這樣的活動幾乎每天都開展。主導(dǎo)開放活動的園長張玉玲介紹：“這是我參加名園長發(fā)展工程學(xué)習到的經(jīng)驗，現(xiàn)在很多幼兒園和幼師的大量精力是消耗在與家長的協(xié)調(diào)和溝通上，我們干脆敞開園門，有計劃地安排家長進園體驗幼師工作。體驗之后，還做家園沙龍，讓家長和幼兒園老師面對面交談，促成相互理解。”

　　12月初，通州區(qū)啟動了“名校長、名園長、名教師”工作室。而早在6月，她便是北京市第二批名校長(名園長)發(fā)展工程的一員。當了20年幼兒園園長的張玉玲說：“家園關(guān)系是門學(xué)問，我希望我的工作能最終讓家長放心、讓幼師自信，大家一起把精力用在促進孩子成長上。”

　　園長難當

　　“80后”家長 “10后”孩子 “90后”老師

　　二十年前，當時只有27歲的張玉玲，成為了一名幼兒園園長�！拔沂窍仍谛�學(xué)工作了7年，之后便加入了幼兒教育隊伍。”出色的工作讓張玉玲所在的張家灣中心幼兒園成為通州區(qū)農(nóng)村園中第一所一級一類幼兒園。張玉玲也先后被授予“北京市優(yōu)秀教育工作者”稱號、被評為“通州區(qū)優(yōu)秀校長”。

　　2015年，她調(diào)入通州區(qū)教工幼兒園擔任園長�！艾F(xiàn)在和二十年前比，我這個園長面對的服務(wù)群體發(fā)生了變化，“80后”的家長、“10后”的孩子、“90后”的老師基本上都是獨生子女，所以在處理孩子、家長、老師的關(guān)系時，比以前復(fù)雜多了�！�

　　今年6月，張玉玲開始參加北京市二批名校長(名園長)發(fā)展工程學(xué)習。“第一批已經(jīng)有9位名園長結(jié)業(yè)了，我們這批是12個人，其中我在的北京教育學(xué)院基地6個人�！苯逃龑W(xué)院基地為張玉玲等6位學(xué)員安排的課程很豐富，包括：研究研討、基礎(chǔ)理論、實踐反思和自修等。導(dǎo)師的配備極致高端，每個“名園長”都配備了一個理論導(dǎo)師、一個實踐導(dǎo)師、一個學(xué)術(shù)助理。

　　以實踐反思課程為例，“我已經(jīng)到三教寺幼兒園跟崗學(xué)習三次，還參加了中國臺灣省的訪學(xué)活動，到華東師范大學(xué)異地培訓(xùn)等。我們教育學(xué)院基地6個園長，還要相互學(xué)習、‘現(xiàn)場診斷’，目前已經(jīng)走了4所幼兒園�！�

　　正在學(xué)習過程中，紅黃藍事件發(fā)生了�！斑@件事，把我們幼教工作推到風口浪尖，一時間輿論對我們工作的負面情緒集中爆發(fā)。我就開始反思了，有哪些工作做得沒到位？哪些方面還可以加強？”

　　消毒餐桌

　　一天體驗家長累得腰酸背痛

　　張玉玲首先想到的就是以開放的姿態(tài)，接受家長的監(jiān)督：“很多幼兒園園長都說，現(xiàn)在幼兒園老師的精力都放在跟家長解釋、溝通、協(xié)調(diào)上，為什么會這樣？因為家長不太了解幼教工作。好，那我覺得就應(yīng)該以開放的態(tài)度，請家長們進來，體驗老師們的工作。”

　　以往，家長們每天可以在離、入園時間觀察幼兒園工作，也會通過一些觀摩活動了解幼兒園的教育教學(xué)活動，但是跟體驗相比，“那種浮光掠影的參觀，還是差得比較遠”。

　　通過報名申請，從大約半個月前開始，教工幼兒園每次安排三四名家長入園體驗�！绑w驗的環(huán)節(jié)由家長申請時自行決定，午餐、午休、消毒、游戲、教學(xué)都可以。”這樣的體驗活動幾乎每天都有，家長們帶著好奇之心進園，忙忙碌碌之后，帶著感恩之心離開，有些還主動記錄下自己的心得，分享在幼兒園的公眾號上。

　　小楷媽參加了體驗午餐的環(huán)節(jié)�！肮馐窍�毒餐桌就讓我腰酸背痛�！痹�以為簡單的工作，實際操作起來全是艱難的體會�！办o老師演示的時候，行云流水，我自己操作的時候汗流浹背�！�11張小餐桌，彎著腰，來回交叉還得兼顧桌邊，在自己家，小楷媽從未有這種體驗。

　　消毒完餐桌，就到了接餐環(huán)節(jié)。“原來以為不就是老師去廚房把飯菜端回來嗎？不!我想的太low了，原來整個幼兒園的餐食都是通過餐食專用電梯運送的，這樣既保證了餐食在運送過程中的保溫，更保證了接觸環(huán)節(jié)的衛(wèi)生和安全�！�

　　午餐主菜是肉丸子和油菜豆腐，主食是紅豆米飯，孩子們的飯量需要適度掌握，肉丸子的數(shù)量精確到“個”，油菜、豆腐和菜汁也得按比例搭配好。

　　隨著程序的一點點推進，小楷媽發(fā)現(xiàn)進餐過程中更大的學(xué)問，是孩子的每種手勢代表不同的意義。喆喆的OK手勢是需要盛點湯，辰辰的V字形手勢是需要加點菜�！拔疫@才知道，原來老師們通過教授孩子們手勢的方法，保持用餐時間的安靜和秩序，而且避免孩子說太多話，影響消化，真是用心良苦。”

　　一次午餐，看似簡單，實則蘊藏眾多無法想象的細節(jié)�！罢媸切g(shù)業(yè)有專攻，一頓飯管中窺豹�！毙】瑡尠l(fā)自肺腑地表示，孩子的快樂成長與如家人們一樣溫暖的老師是分不開的。

　　家園沙龍

　　一篇文章讓大家淚流滿面

　　體驗活動，讓家長們一點點地體會到幼兒教師工作的不易�！敖酉聛�，我就想，該為我們一線老師做做工作了�！睆堄窳嵊X得幼師們最缺乏的是職業(yè)幸福感，她希望一線幼師能有自信，“就是‘我的工作是受人尊重，并且意義重大的’。”于是，家園沙龍應(yīng)運而生。

　　通過與家長委員會溝通，張玉玲把家長和老師組織到一起，面對面暢談�！坝械募议L很直白，他說紅黃藍事件后，感覺家長和幼兒園之間隔了一層紙。我們老師也跟我說，那段時間特別緊張，該放手的時候都不敢放手�！�

　　“我們把家長在體驗活動中的體會、感謝信發(fā)表在公眾號上，挑選其中有代表性的文章，放到家園沙龍上分享�！�

　　小策的媽媽時常焦慮，她生怕孩子離不開自己，擔心平時連培訓(xùn)班都不愿意去的孩子在幼兒園不適應(yīng)，誰知道小策卻出人意料地喜歡幼兒園�！坝幸惶欤�孩子突然說‘(幼兒園)老師就跟爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺一樣’。我明白他的意思，老師就跟他的親人一樣�！毙牡貑渭兊暮⒆樱�說出了真實感受。

　　當小策媽媽的文章在家園沙龍上被讀了出來，在場的家長和老師都流下了感動的熱淚。魯海蘭老師說：“家長對我們的信任建立在我們對孩子愛的基礎(chǔ)上，我們只有把所有孩子當成自己的孩子去愛，設(shè)身處地為他著想，家長就會理解你，孩子也能感受到�！�

　　張玉玲接到來自一線老師的反饋：“家長和老師敞開心扉，家長的文章讓好幾位老師備受鼓舞。老師們說，以前從沒有獲得過這種職業(yè)幸福感，對自己能做好幼兒教育工作重新充滿自信。”

　　家長的理解是做好幼兒園工作的基礎(chǔ)。對張玉玲這位一園之長來說，要做的工作還有很多�！氨敬蚊麍@長發(fā)展工程主旨不僅是要提高園長個人專業(yè)發(fā)展水平，而且在園長成長的基礎(chǔ)上要帶動教師的成長，推動所在園所的發(fā)展。所以，我們一線的干部、老師會有更多的學(xué)習、鍛煉、展示的機會。”張玉玲把紅黃藍之后的特殊時期稱為“幼教非典”�！拔矣X得我們所能做的就是提高自身‘免疫力’，不斷提高自己的專業(yè)水平，提升學(xué)前教育質(zhì)量，才能獲得家長的尊重和社會的認可，才能不斷向社會傳播幼教行業(yè)的正能量。” 本報記者 孫毅