新華社北京3月7日電（記者榮啟涵）“貧困地區(qū)中小學校美育教育的短板需補上，這與德、智、體教育同等重要，影響著孩子未來思維方式與創(chuàng)造能力。”全國政協(xié)委員、中國音樂家協(xié)會主席葉小鋼7日接受記者采訪時說。

　　政府工作報告提出，深入推進產業(yè)、教育、健康、生態(tài)扶貧，補齊基礎設施和公共服務短板，激發(fā)脫貧內生動力。擔任全國政協(xié)委員多年來，葉小鋼一直關注基礎教育中美育教育的發(fā)展。經過幾次到貧困地區(qū)考察，今年他尤為關注文化精準扶貧的話題。

　　“有一次一個孩子告訴我，自己凌晨4點就要起床，走很遠的山路去上學，冬天路上黑有點怕。他希望快走到學校的時候遠遠能聽到歌聲，就不會那么害怕了……”葉小鋼說，當時出于作曲家的第一反應就想為這所學校寫首曲子，但事后也激發(fā)他開始認真思考和了解貧困地區(qū)美育教育尤其是音樂教育現(xiàn)狀。

　　“很多貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校師資有限，很難配齊音體美老師，基本是主課教師兼任，播放設備也不全。但仍要借助各種手段彌補貧困地區(qū)中小學美育教育的短板。”他認為，感性與理性像鳥兒的雙翼，美育教育在貧困地區(qū)中小學課程中不可或缺。起跑線上全面發(fā)展，才能幫助貧困地區(qū)孩子飛得高、走得遠。

　　他建議，藝術工作者不僅要推動文化“走出去”，還要“沉下去”，努力讓偏遠地區(qū)孩子獲得更多學習音樂的機會。通過發(fā)動專業(yè)音樂協(xié)會、藝術學院師生共同參與，為邊遠地區(qū)“送校歌”、送美育教育進課堂。

　　葉小鋼表示，一首正能量的校歌對學生的思想啟蒙、心智開拓、文化教養(yǎng)等都有積極作用，在自然而然反復歌唱中培育民族情感和家國情懷的認知。一些大學校歌正是因為傳遞了精神力量，才可以經久不衰地傳唱，甚至成為畢業(yè)生的氣質標簽。

　　葉小鋼認為，送校歌進校園、送音樂教學進課堂等方式也能培養(yǎng)青年文藝工作者更多關注社會民生，參與國家文化繁榮與發(fā)展、參與文化扶貧行動，對于文藝創(chuàng)作是很好的體驗與靈感來源。