作者：山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、教授　張士海

　　不忘初心、牢記使命，這既是中國(guó)共產(chǎn)黨立黨、興黨、強(qiáng)黨的重要法寶，也是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)政黨使命的重要條件支撐。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大進(jìn)程中，必須把“不忘初心、牢記使命”主題教育擺在突出的戰(zhàn)略地位。永葆共產(chǎn)黨員政治本色、充分發(fā)揮廣大黨員的模范帶頭作用，是主題教育的重要目標(biāo)；緊緊抓住黨員干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，是主題教育的主要重要著力點(diǎn)。

　　一、開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育是新時(shí)代黨的一項(xiàng)重要任務(wù)

　　新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義駛?cè)胄潞匠�，中�?guó)共產(chǎn)黨能否勇立時(shí)代潮頭，發(fā)出思想先聲，匯聚奮進(jìn)力量，“不忘初心、牢記使命”主題教育至關(guān)緊要，這直接關(guān)乎黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想凝聚力、群眾號(hào)召力、社會(huì)向心力，也關(guān)乎黨的旺盛生命力和強(qiáng)勁戰(zhàn)斗力。明確“不忘初心、牢記使命”主題教育的戰(zhàn)略地位，要求中國(guó)共產(chǎn)黨從歷史層面加以全面揭示，從理論層面加以科學(xué)闡明，從現(xiàn)實(shí)層面加以有效推進(jìn)。

　　第一，歷史經(jīng)驗(yàn)表明，黨和國(guó)家歷經(jīng)千錘百煉，由弱小到強(qiáng)大，從苦難到輝煌，不斷砥礪初心、時(shí)刻謹(jǐn)記使命既是中國(guó)共產(chǎn)黨克敵制勝的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也是打碎舊世界、建設(shè)新國(guó)家的成功之道。也只有在這樣的意義上，我們才可以說(shuō)，一部中國(guó)共產(chǎn)黨的建黨史與強(qiáng)黨史、建國(guó)史與強(qiáng)國(guó)史，實(shí)質(zhì)上就是一部“不忘初心、牢記使命”的奮斗史。旗幟鮮明守初心、擔(dān)使命不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨區(qū)別于其它政黨的重要特征，更是中國(guó)共產(chǎn)黨一以貫之的根本要求；不僅體現(xiàn)著中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，更彰顯著中國(guó)共產(chǎn)黨的突出優(yōu)勢(shì)。

　　第二，思想理論是政黨的靈魂，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想以高屋建瓴的政治魄力，科學(xué)把握政黨建設(shè)規(guī)律、沉著應(yīng)對(duì)執(zhí)政風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，系統(tǒng)回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義，怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)重大時(shí)代課題，不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要思想源泉和學(xué)理支撐，更為新時(shí)代如何開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育提供對(duì)策建議與實(shí)踐向?qū)��！氨�綱而目自張,執(zhí)本而末自從�！备骷�(jí)黨組織和廣大黨員堅(jiān)持思想建黨、理論強(qiáng)黨，最根本且緊要的就是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到“理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率”的目標(biāo)，以緊跟時(shí)代的初心自覺(jué)、堅(jiān)如磐石的歷史擔(dān)當(dāng)開(kāi)辟當(dāng)代中國(guó)馬克思主義發(fā)展新境界。

　　第三，黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央營(yíng)造風(fēng)清氣正、山清水秀的良好政治生態(tài)，推動(dòng)黨風(fēng)政風(fēng)民風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)，但不能說(shuō)全黨已經(jīng)通過(guò)“四大考驗(yàn)”，已經(jīng)跨越“四種危險(xiǎn)”，必須警惕的是，黨面臨的執(zhí)政環(huán)境是復(fù)雜的，影響黨的先進(jìn)性、弱化黨的純潔性的因素也是復(fù)雜的，一段時(shí)間以來(lái)，部分黨員初心、使命意識(shí)淡化，黨內(nèi)出現(xiàn)了一些紀(jì)律松弛、脫離群眾等不良現(xiàn)象，“四風(fēng)問(wèn)題”在一些黨政機(jī)關(guān)中明顯存在，在一定程度上折射出部分黨員初心感和使命感的弱化，這也是中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)和實(shí)踐依據(jù)。

　　二、發(fā)揮黨員模范作用是“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要目標(biāo)

　　滄海橫流顯砥柱，萬(wàn)山磅礴看主峰。牢牢把握新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，牢牢鑄就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新輝煌必須由堅(jiān)強(qiáng)有力的黨來(lái)領(lǐng)導(dǎo)。在面對(duì)“四大考驗(yàn)”“四大危險(xiǎn)”，要實(shí)現(xiàn)政黨使命，就需要全體黨員做到齊心協(xié)力、統(tǒng)一意志、步調(diào)一致。做到這一點(diǎn)的前提條件是需要調(diào)動(dòng)黨員主體自覺(jué)發(fā)揮黨員的模范作用，這也是中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育的目標(biāo)。

　　在開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”這一主題教育中，要發(fā)揮黨員在“不忘初心、牢記使命”主題教育中的模范作用，全黨上下要努力做到三個(gè)“結(jié)合”。第一，模范典型激勵(lì)示范作用和反面典型警示震懾作用相結(jié)合。一方面，作為開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育的生動(dòng)教材和典型案例，要宣傳正面典型，宣傳黨員干部身邊可信可學(xué)的先進(jìn)人物，推廣一批可復(fù)制可普及的好經(jīng)驗(yàn)；另一方面，要深刻剖析反面典型，以案例明法紀(jì)、促整改，發(fā)揮警示作用，增強(qiáng)主題教育的針對(duì)性和實(shí)效性。第二，對(duì)黨負(fù)責(zé)與對(duì)人民負(fù)責(zé)相結(jié)合。黨員必須牢記權(quán)力來(lái)自于人民，要服務(wù)于人民，對(duì)黨負(fù)責(zé)和對(duì)人民負(fù)責(zé)是一致的。第三，灌輸與啟發(fā)相結(jié)合。灌輸教育是開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育的應(yīng)有之義、基本要求和重要保障；當(dāng)然，對(duì)廣大黨員開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育也離不開(kāi)啟發(fā)教育，在不斷啟發(fā)中實(shí)現(xiàn)主題教育目標(biāo)。

　　三、緊緊抓住“關(guān)鍵少數(shù)”是“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要著力點(diǎn)

　　政治路線確定之后，干部就是決定的因素。在新中國(guó)成立70周年之際開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，抓“關(guān)鍵少數(shù)”的一個(gè)重要考量是，領(lǐng)導(dǎo)干部雖然是“少數(shù)”，但身為關(guān)鍵人員，身處關(guān)鍵領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵崗位，是黨和國(guó)家攻堅(jiān)克難、闖關(guān)奪隘的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，更是引領(lǐng)者、維護(hù)者，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。“舉目以綱，千目皆張”，“關(guān)鍵少數(shù)”既是彰顯政黨宗旨、實(shí)施政黨綱領(lǐng)的關(guān)鍵因素，也是評(píng)估“不忘初心、牢記使命”主題教育效果的“鏡子”和“窗口”，直接影響主題教育的上行和下效。因此，開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育既要“關(guān)鍵少數(shù)”抓，也要抓“關(guān)鍵少數(shù)”，抓住、抓好“關(guān)鍵少數(shù)”這個(gè)“牛鼻子”。

　　領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要將“信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”的新時(shí)代干部要求內(nèi)化于心、外化于行，更要切實(shí)做到知敬畏、守底線，以黨章黨規(guī)為根本遵循，嚴(yán)守政治戒尺、政治操守和政治覺(jué)悟，把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問(wèn)題、整改貫徹落到實(shí)處。更為重要的是，要把“信念過(guò)硬、政治過(guò)硬、責(zé)任過(guò)硬、能力過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬”這“五個(gè)過(guò)硬”素質(zhì)作為審視自己、檢查自己、衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)。

　　“風(fēng)成于上，俗形于下”，抓好“五個(gè)過(guò)硬”嚴(yán)格要求，以“關(guān)鍵少數(shù)”的領(lǐng)導(dǎo)干部為依托引領(lǐng)大多數(shù)，才能為開(kāi)展主題教育樹(shù)立正確的價(jià)值標(biāo)尺與行為樣板，堅(jiān)定不移地為實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安而奮斗，交出令人民和歷史滿意的答卷。