近期，青海省海北藏族自治州祁連縣深入實施“人才強縣”戰(zhàn)略，通過“柔性引才”有效滿足教育等重點行業(yè)領(lǐng)域人才“剛性需求”，持續(xù)優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)，助力縣域教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

“引”字為先，系緊需求紐帶，在引才中“擴流量”。祁連縣作為傳統(tǒng)牧業(yè)縣，面臨著地廣人稀、教育資源基礎(chǔ)相對薄弱的實際困難，優(yōu)化教育人才隊伍結(jié)構(gòu)、提升各學(xué)科高水平人才“覆蓋率”迫在眉睫。為適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展需求，祁連縣在省、州委人才辦統(tǒng)籌規(guī)劃下，以2025年度“校園引才”為抓手開展教育人才招引工作。引才前結(jié)合教學(xué)需求深入謀劃，確定招引方向；引才中根據(jù)應(yīng)聘人才特點動態(tài)調(diào)整用人單位學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，不斷提升人才“流量”；創(chuàng)新建立“即來即議”“一才一議”個性化服務(wù)模式，構(gòu)筑起“引鳳入巢”橋梁，確保人才“流量”向“儲量”高效轉(zhuǎn)化；充分發(fā)揮現(xiàn)有人才隊伍“以才引才”作用，充分人才資源“朋友圈”，在開展人才招引活動時同步建立起教育領(lǐng)域?qū)ｍ椨蛲馊瞬艓�，變單次招引為“時時跟進(jìn)”，有效擴大了人才招引來源。

“實”字為要，堅持嚴(yán)把入口，在服務(wù)中“提質(zhì)量”。祁連地處高原牧區(qū)，生活習(xí)慣、家庭環(huán)境、教育理念、生源水平的巨大差異始終影響著教育人才在祁工作實踐。以往引進(jìn)的部分教育人才“留不住”、留下以后發(fā)揮不出應(yīng)有作用的問題制約著祁連教育事業(yè)的發(fā)展。如何讓引進(jìn)的教育人才資源有效克服“水土不服”，在葆有足夠發(fā)展?jié)摿Φ幕�礎(chǔ)上能充分發(fā)揮“即戰(zhàn)力”，祁連縣堅持強化人才招引謀劃，縣委組織部會同人社、教育等行業(yè)主管部門深入調(diào)研縣域內(nèi)教師隊伍特點、分析專業(yè)能力需求，結(jié)合現(xiàn)有人才資源“短板”和行業(yè)發(fā)展規(guī)劃研提人才招引標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)化人才留用服務(wù)，生活上逐項切實解決人才“房子”“孩子”“圈子”等現(xiàn)實問題，事業(yè)上聚焦鋪平人才發(fā)展路徑，從教學(xué)實踐、課題研究等方面入手為來祁教育人才提供“真金白銀”的政策支持，幫助其安心工作、順利成長。優(yōu)化人才招引形式，在開展“校園引才”過程中充分聽取用人單位意見，組織用人單位主要領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科建設(shè)帶頭人與應(yīng)聘人才面對面交流，在完成“初篩”的同時主動磨平雙方“顆粒度”，有效促進(jìn)了人才與學(xué)校的精準(zhǔn)對接。亮化人才招引程序，嚴(yán)格落實《青海省校園引才辦法（試行）》《青海省事業(yè)單位工作人員公開招聘辦法》等有關(guān)規(guī)定，公開透明組織考核測評、體檢考察、公示等程序，同時外請海北州人事教育考試中心專家參與面試環(huán)節(jié)，科學(xué)評估擬引進(jìn)人才專業(yè)技能水平，確保引進(jìn)人才整體質(zhì)效。

“用”字為本，著眼聚沙成塔，在工作中“補能量”。為使引進(jìn)人才科學(xué)釋放發(fā)展“潛能”，有序完成從高學(xué)歷人才向高水平教師的“身份”轉(zhuǎn)變，搭建起結(jié)構(gòu)合理、能力過硬、傳承有序的本土教育人才隊伍，祁連縣加強精準(zhǔn)用才，立足引進(jìn)人才的專業(yè)技能和學(xué)科特點“揚長避短”科學(xué)安排崗位、精準(zhǔn)匹配職能，助力引進(jìn)人才充分發(fā)揮專業(yè)技能和教學(xué)理念優(yōu)勢，保障人才隊伍“落地生根、化木成林”。加強科學(xué)評才，著眼用好考核“指揮棒”，不斷完善人才隊伍考核評價體系，破除論資排輩、平衡照顧觀念，樹立起能者上、平者讓、庸者下的用才導(dǎo)向，不斷激發(fā)引進(jìn)人才工作熱情。加強實踐育才，突出一線錘煉，在招引人才完成日常教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上推動其積極參與教育課題研究、赴牧區(qū)一線“送教上門”等急難險重任務(wù)，讓人才隊伍扎硬寨、打硬仗、練硬功，著力培養(yǎng)有理想、肯吃苦、敢擔(dān)當(dāng)、肯奮斗的教育人才隊伍。（拉欠吉）