提升青少年科學(xué)素養(yǎng),創(chuàng)建長三角青少年人工智能教育生態(tài),“讓世界充滿AI”,第四屆長三角青少年人工智能奧林匹克挑戰(zhàn)賽總決賽11月23日在上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)附屬松江實驗學(xué)校舉行。
AI奧林匹克由主賽道、嘉年華兩個板塊組成,組織人工智能的體驗、學(xué)習(xí)、研究、應(yīng)用和展示活動,內(nèi)容覆蓋智慧交通、智慧醫(yī)療、智慧教育、智慧社區(qū)、智慧消費(fèi)、智慧家居、智慧制造、智慧健康和智慧體育9個人工智能應(yīng)用場景。從6月到11月,比賽以線上線下相結(jié)合的方式,迎來了蘇浙滬皖三省一市共36個城市的1200余所中小學(xué)校參與,7334支隊伍晉級市賽,超80萬人次參與比賽,“AI奧林匹克”活動平臺及人工智能賦能教育資源平臺總訪問量超350萬人次。
啟動儀式現(xiàn)場,上海市教育委員會副主任王浩,上海市松江區(qū)政協(xié)副主席趙宏衛(wèi)按下啟動按鈕,各項目決賽組學(xué)生整裝待發(fā),為科創(chuàng)而戰(zhàn),為夢想而戰(zhàn)。
以AI會友,科技文化藝術(shù)在這里交融
“體驗AI”“實踐AI”“挑戰(zhàn)AI”,比賽的嘉年華-展示會來自上海及長三角地區(qū)300多支隊伍,圍繞“智能時代的多元文化表達(dá)”的主題,通過展示、答辯等環(huán)節(jié),展現(xiàn)他們的人工智能創(chuàng)意、研究過程和成果。展示會精彩內(nèi)容于11月16日通過騰訊新聞視頻和話匣子視頻號直播的方式呈現(xiàn)。
上海市大同初級中學(xué)李鹽巖設(shè)計了AI國粹進(jìn)校園。為了增強(qiáng)同學(xué)們對學(xué)習(xí)京劇的熱情,運(yùn)用AI設(shè)計了京劇臉譜,同學(xué)們通過刷臉就能戴上屬于自己個性定制的京劇臉譜,同時還配上京劇選段,這種邊玩邊學(xué)的方式,讓同學(xué)們對學(xué)習(xí)國粹京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣,也讓AI與文化的交融多了一份創(chuàng)意。
展會現(xiàn)場,來自商湯科技大模型事業(yè)部產(chǎn)品副總裁、商湯科技教育研究院院長戴娟,上海交通大學(xué)副教授徐雄為學(xué)生作品提出建議,并與大家分享了如何提升青少年的AI素養(yǎng)。
今年的AI繪畫主題為“發(fā)現(xiàn)閱讀之美”,結(jié)合上海圖書館系列讀書活動,由上海朵云軒提供各類風(fēng)格藝術(shù)作品,百度等多家平臺提供技術(shù)支持,青少年可通過書海之旅,深入了解書的魅力,參賽的青少年作品讓人眼前一亮。他們以手繪結(jié)合AI的形式,把靜止的畫面變成了活靈活現(xiàn)的故事。
東華大學(xué)附屬實驗學(xué)校四年級的季沛羲分享了繪畫與AI結(jié)合的體驗。今年的繪畫活動是讓大家閱讀書目清單中的一本書,并用人工智能技術(shù)為這本書創(chuàng)作自己喜歡的插畫,這讓從小喜歡閱讀和畫畫的季沛羲很興奮。她選擇的是《一只想飛的貓》,先用提示詞讓人工智能生成了一幅畫,但最初的這幅畫感覺像照片,她又把自己的想象手繪出來。但是手繪稿中的細(xì)節(jié)不夠豐富、想象中的畫面手繪表達(dá)不出來怎么辦?季沛羲想到,在提示詞的基礎(chǔ)上加了自己的手繪稿交給人工智能,很快,人工智能根據(jù)這句話生成了很多幅與手繪稿風(fēng)格一致的新畫作,并且更充滿想象力。借助AI技術(shù)的優(yōu)勢,最終完成了一本圖畫集。
季沛羲說,“看到設(shè)計完成的圖畫集,我對這本書的理解更深了、更喜歡這本書了、對人工智能技術(shù)更喜歡了。我要把圖畫集打印成明信片送給同學(xué)們,也希望大家能喜歡閱讀、喜歡繪畫!
以AI會友,這場科技文化藝術(shù)的交融,充滿創(chuàng)意激發(fā)活力。
主賽道打破傳統(tǒng)、結(jié)合生活,讓學(xué)生們在闖關(guān)中走進(jìn)AI
核心技術(shù)的前沿應(yīng)用,今年主賽道通過“算法擂臺”和“無人駕駛”兩大項目,以高規(guī)格、高質(zhì)量、高難度的挑戰(zhàn)賽促進(jìn)人工智能領(lǐng)域青少年后備人才的培養(yǎng)。
挑戰(zhàn)賽的主賽道項目——算法擂臺“綠茵天眼”,展示了AI技術(shù)在體育領(lǐng)域的前沿應(yīng)用!熬G茵天眼”將競技體育與人工智能相融合,完成足球比賽視頻片段的關(guān)鍵事件判定,打造綠茵AI新科技?倹Q賽與大模型相結(jié)合,在對足球比賽實況進(jìn)行判斷的同時,挑戰(zhàn)賽事解說任務(wù)。主賽道的另一項目無人駕駛“海洋探秘”在去年探索開拓虛擬平臺的基礎(chǔ)上,利用數(shù)字渠道優(yōu)勢,設(shè)置了可任意移動的三維海洋空間,提高了思維難度,也為航線算法設(shè)計提供了更多可能。參賽團(tuán)隊設(shè)計制作運(yùn)輸載具,隊內(nèi)任務(wù)合作,隊間挑戰(zhàn)競爭,在虛擬賽道和實體賽道分別開展海洋探索。
高二學(xué)生張文軒來自五十四中學(xué),也是徐匯區(qū)青少年活動中心本次參賽隊伍的隊長,他分享了參加“算法擂臺”項目的體驗與收獲。今年賽題是“綠茵天眼”,要在每段10余秒的視頻中識別犯規(guī)、越位等球場狀態(tài),先前所學(xué)的知識在面對更接近實戰(zhàn)的要求時,似乎顯得有些不足。幸運(yùn)的是,在賽程的每個階段,組委會都會有學(xué)習(xí)資料,還有線上線下的培訓(xùn)。經(jīng)歷多輪挑戰(zhàn),面對了平臺打榜、現(xiàn)場答辯、展示挑戰(zhàn)等不同任務(wù),從6月組隊至今,張文軒和隊員們一起研究完善隊伍的算法模型,成功晉級最后一輪。他說,這次的賽事不僅讓他學(xué)會相關(guān)技能,也學(xué)會了適應(yīng)和照顧隊員們彼此的情緒,并開始站在對方的角度思考問題。
資源匯聚、教研探討,賦能學(xué)生提升人工智能素養(yǎng)
自2019年起,由上海市教育委員會指導(dǎo),上海市科技藝術(shù)教育中心就發(fā)起成立了上海人工智能教育共同體。多年來各成員單位企業(yè)等通過課程開發(fā)、專家指導(dǎo)等多種方式,打造人工智能教育交融合作的平臺,為培育具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能后備人才貢獻(xiàn)了力量。
為了更好地推動AI技術(shù)的發(fā)展,挑戰(zhàn)賽與頂尖的企業(yè)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作,利用上海人工智能教育共同體平臺,為青少年提供了一個與業(yè)界前沿近距離交流的機(jī)會,也展現(xiàn)了AI領(lǐng)域前所未有的開放性和合作精神。本年度上海人工智能實驗室將哺育平臺開放出來,供更多師生學(xué)習(xí)使用。華為、百度等高新企業(yè)通過在“少年開發(fā)者”繪畫等項目中開展技術(shù)支持,幫助青少年使用國產(chǎn)大模型應(yīng)用于現(xiàn)實問題,促進(jìn)他們在AI領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
總決賽現(xiàn)場還迎來了第六批上海人工智能教育共同體成員單位。同時上?萍妓囆g(shù)教育中心組織成立的上海市校外課外人工智能教師協(xié)作組也亮相啟動儀式現(xiàn)場,從課程開發(fā)到教學(xué)實踐,他們將幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)運(yùn)用和創(chuàng)造人工智能。
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