央廣網(wǎng)上海6月29日消息(記者吳善陽)記者從上海市教衛(wèi)工作黨委、上海市教委召開的新聞通氣會上獲悉，上海已經(jīng)推出7部以高校名家大師為原型、融思想性和藝術(shù)性于一體的“大師系列校園劇”，成為高校增強社會主義核心價值觀教育的凝聚力和感召力、提升思政教育親和力和針對性的有效載體。2017-2018年，上海教育系統(tǒng)將重點扶持6部大師劇作品。2017年重點扶持上海音樂學(xué)院前院長、著名音樂家、教育家賀綠汀，上海體育學(xué)院武術(shù)大師蔡龍云，上海師范大學(xué)前校長廖世承為主題人物的3部作品；2018年重點扶持上海外國語大學(xué)首任校長姜椿芳，華東政法大學(xué)前校長、中國共產(chǎn)黨法治建設(shè)的創(chuàng)始人之一雷經(jīng)天，上海海洋大學(xué)前校長朱元鼎為主題人物的3部“大師劇”作品。同時，還將支持一批“大師劇”劇本的孵化工作。
近年來，上海市教衛(wèi)黨委、市教委在深入推進高校思想政治工作、落細落小落實社會主義核心價值觀過程中積極探索富有親和力和吸引力的有效形式， “大師”系列校園劇已成為標(biāo)志性成果。上海交通大學(xué)《錢學(xué)森》、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院《清貧的牡丹——王振義》、東華大學(xué)《錢寶鈞》、上海立信會計金融學(xué)院《潘序倫》、上海中醫(yī)藥大學(xué)《裘沛然》、上海理工大學(xué)《劉湛恩》等一批大師系列校園劇在上海高校蔚然成風(fēng)、引發(fā)熱議，深受師生喜愛，在潤物細無聲中唱響主旋律、激揚正能量。
上海交通大學(xué)大師劇《錢學(xué)森》劇照 上海交通大學(xué) 供圖
全方位挖掘“大師劇”育人內(nèi)涵
2014年以來，上海市教衛(wèi)工作黨委、上海市教委以文教結(jié)合項目為載體大力實施上海高�！跋虼髱熤戮础髱熛盗行@劇”扶持計劃，精心選取各高校的創(chuàng)校老校長、學(xué)術(shù)大師、育人楷模等名家大師的人生經(jīng)歷作為“大師劇”的創(chuàng)作素材，重點挖掘這些大師所折射出的艱苦奮斗、為國治學(xué)、嚴于修身等方面教育內(nèi)涵，引導(dǎo)師生走入大師的精神世界，讓大師的實踐探索和精神風(fēng)范點亮更多的心靈，著力實現(xiàn)藝術(shù)展演與思政工作的同頻共振。
一是以“大師劇”激活歷史內(nèi)涵。上海理工大學(xué)是一所百年老校，其前身滬江大學(xué)首任華人校長劉湛恩既是一名學(xué)識淵博、致力革新的教育家，也是一名威武不屈、舉世共欽的烈士。為引導(dǎo)高校師生更加真切感受中國夢與教育夢的緊密關(guān)系，更加深刻認識扎根中國大地辦大學(xué)的光榮與夢想，市教衛(wèi)工作黨委支持上海理工大學(xué)精心打造以劉湛恩校長為原型的大師劇——《劉湛恩》，生動展現(xiàn)劉湛恩校長的愛國情懷、民族大義、教育理想、辦學(xué)理念，使廣大師生真切感受劉湛恩校長的熱忱與忠誠、無私與無畏、英勇與執(zhí)著，以此銘記艱辛歷史、致敬優(yōu)秀傳統(tǒng)。
二是以“大師劇”弘揚校風(fēng)傳統(tǒng)。上海立信會計金融學(xué)院的創(chuàng)校校長潘序倫是中國現(xiàn)代會計之父，他于1928年建校就以“立信”為校訓(xùn)，在學(xué)校近90年的辦學(xué)歷史中始終倡導(dǎo)誠信文化。為更好傳承學(xué)校校風(fēng)傳統(tǒng)，市教衛(wèi)工作黨委支持上海立信會計金融學(xué)院排演《潘序倫》這一大師劇，植根學(xué)校的文化傳統(tǒng)和育人特色，以潘序倫先生這面立信的精神旗幟引導(dǎo)學(xué)校師生近距離感受學(xué)校的誠信文化精神傳統(tǒng)，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀。
三是以“大師劇”展現(xiàn)高尚品格。曾榮獲2010年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎的王振義院士是世界轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究的代表性人物、國內(nèi)血栓與止血專業(yè)的開創(chuàng)者之一、杰出的研究型醫(yī)學(xué)家，他不僅是一位德高望重的醫(yī)學(xué)專家，還是一位功勛卓著的教育家，是我國醫(yī)學(xué)和教育領(lǐng)域的治學(xué)典范、為師楷模。2012年，上海交大醫(yī)學(xué)院（原上海第二醫(yī)科大學(xué)）在創(chuàng)建60周年華誕之際，將以王老為原型創(chuàng)作的故事搬上舞臺，以王振義教授為原型創(chuàng)作了“大師劇”——《清貧的牡丹》。該劇既是對這位德高望重的醫(yī)學(xué)家和教育家的致敬，也是對六十年來醫(yī)學(xué)院人始終牢記“健康所系，性命相托”的使命和責(zé)任、執(zhí)著奉獻于祖國和人民的健康事業(yè)的禮贊，其講述的故事傳遞了一種“清貧是自愿選擇的，只有自愿選擇甘于清貧，才是真正的志向”的理想信念，展現(xiàn)了大醫(yī)仁心、大師愛心、大德天下心的高尚品格。
上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、上海市教委副主任高德毅表示，“向大師致敬——大師系列校園劇”演出的是戲劇，傳承的是文化，宣傳的是大學(xué)精神，培育的是公民道德。大師劇的呈現(xiàn)既蘊含著校園文化的豐富養(yǎng)分，也開啟了一扇新窗，讓年輕人有機會與傳奇大師面對面，走近大師，走進大師。
上海理工大學(xué)大師劇《劉湛恩》劇照 上海理工大學(xué)供圖
多維度打造有溫度、能感染的精品力作
文化具有滋養(yǎng)心靈、涵育德行、引領(lǐng)風(fēng)尚的作用，使青少年在接受藝術(shù)熏陶、傳習(xí)藝術(shù)技能過程中，以潤物無聲的方式啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生，為使“大師劇”成為有筋骨、有思想、有溫度的作品，市教衛(wèi)工作黨委、市教委引導(dǎo)各高校在創(chuàng)作中采取以下做法：
一是以真實再現(xiàn)歷史。例如，東華大學(xué)大師劇《錢寶鈞》創(chuàng)作過程中，形成了由錢寶鈞先生的親屬、學(xué)生、同事組成的老教授團隊，由檔案館、材料學(xué)院專人組成的史料學(xué)術(shù)團隊，該團隊堅持收集一手素材，先后通過網(wǎng)絡(luò)、檔案等收集圖片300余張及文字資料近50萬字，通過當(dāng)面訪談、電話、郵件等方式，采訪教授、錢老家屬及專家320余人次，遍及美國、加拿大等國家，通過校史館、圖書館等深入分析學(xué)校相關(guān)史料，凝練人物故事，著力準(zhǔn)確地呈現(xiàn)錢寶鈞先生的人生經(jīng)歷和精神情懷。
二是以專業(yè)提升美感。為增強對“大師劇”創(chuàng)作的專業(yè)支撐，市教衛(wèi)工作黨委整合全市力量，采取“1＋N”的合作模式�！�1”就是上海戲劇學(xué)院，上戲派出專業(yè)力量前往各相關(guān)高校創(chuàng)寫劇本、編排話劇，對于個別表演力量薄弱的高校，則由上戲提供專業(yè)表演演員；“N”是指各高校培育相對專業(yè)的戲劇力量，培養(yǎng)戲劇愛好者（學(xué)生社團），提升藝術(shù)鑒賞和實踐水平。以上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院王振義為原型的大師劇《清貧的牡丹》是首部采用“1＋N”模式孵化打造的大師劇。由上海戲劇學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、劇作家姚扣根擔(dān)任編劇，著名話劇導(dǎo)演雷國華擔(dān)任導(dǎo)演，上海話劇中心著名演員張震、余亞等出演；上海交大醫(yī)學(xué)院培訓(xùn)打造了學(xué)生話劇社蘭陵劇社，試排學(xué)生版的《清貧的牡丹》。2013年，學(xué)生版《清貧的牡丹》作為交大醫(yī)學(xué)院的開學(xué)大戲首次亮相，現(xiàn)在這部劇已納入交大醫(yī)學(xué)院新生入學(xué)的第一課，成為學(xué)生們追尋前輩腳印的一項重要啟蒙教育。
三是以傳播增強感染。找準(zhǔn)文化和教育合力育人的最佳結(jié)合點，以文促教、以教促文，才能更好地強化資源共享、責(zé)任共擔(dān)、人才共育。為此，市教衛(wèi)工作黨委一方面將“大師劇”作為相關(guān)專業(yè)院校實踐的重要平臺，另一方面加強與網(wǎng)絡(luò)、新媒體等的融合，擴大輻射范圍，有效提升高校思想政治工作的親和力和針對性，使思政教育“活”起來。比如，上海立信會計金融學(xué)院將大師劇《潘序倫》的創(chuàng)作排演作為引導(dǎo)青年學(xué)生進行體驗教育、自我教育、群體教育的有效途徑，不斷提高思想政治教育的親和力和針對性。
上海立信會計金融學(xué)院大師劇《潘序倫》劇照 上海立信會計金融學(xué)院 供圖
立體化傳遞人格感染力和價值引領(lǐng)力
近年來，“大師劇”的育人效果和傳播效應(yīng)日益增強，諸多中央和上海新聞媒體對“大師劇”予以充分報道，不少劇目得到了大中小學(xué)師生、社會公眾、專業(yè)人士和媒體的廣泛贊譽。“大師劇”既為高校師生創(chuàng)設(shè)了一個藝術(shù)實踐的舞臺，也為他們提供了一個生動而真切的思政課堂，通過排演和觀看“大師劇”，高校師生在投入創(chuàng)作中感悟大師人格魅力，在醉心觀看中感動高尚價值情操。
一是師生即演員，在投入排演中領(lǐng)悟大師精神真諦。在“大師劇”創(chuàng)作和演出過程中，高校師生不僅僅只是受眾對象，他們更是“大師劇”的排演者、創(chuàng)作者、傳播者。例如，東華大學(xué)2015年《錢寶鈞》劇首演的所有演員均來自于上海高校，尤其是兩位錢寶鈞扮演者，分別為東華大學(xué)表演系老教授和青年教師，還有一大批表演系本科生參加了演出。，在編、排、演、觀的過程中，高校師生以自我教育的形式實現(xiàn)了“入芝蘭之室久而自芳”的效果。比如，飾演大師劇《潘序倫》劇中顧準(zhǔn)一角的朱延鈺同學(xué)，在深切感受了中國現(xiàn)代會計之父、上海立信會計金融學(xué)院首任校長潘序倫先生風(fēng)云跌宕、跨越九十載的傳奇人生后說：“我深深感受到<潘序倫>這部劇并不單單是一部文獻劇，它更蘊含著立信人的魂”。上海交通大學(xué)密西根學(xué)院學(xué)生萬一說：“《錢學(xué)森》這部劇對我來說不僅僅是一項演出任務(wù)、一份交大人的責(zé)任，更影響了我自己人生的軌跡。曾經(jīng)出國留學(xué)對我而言，意味著國外的高薪工作和安逸生活，而現(xiàn)在我覺得學(xué)成回來，報效祖國才能真正實現(xiàn)我的理想，發(fā)揮我的價值”。
二是觀演即受教，在投入觀看中傳遞大師人格追求。比如，上海交大醫(yī)學(xué)院2013級臨床醫(yī)學(xué)五年制英文班譚天華在看完《清貧的牡丹》后說：“曾經(jīng)一度懷疑究竟該不該學(xué)醫(yī)，然而，當(dāng)我看到仍有那么多坦坦蕩蕩、清清白白的前輩，我惟愿此生，以此身致此至圣之事業(yè)！”又如，東華大學(xué)材料學(xué)院2016級學(xué)生觀眾雷鴿說，《錢寶鈞》這部“大師劇”讓她對學(xué)校歷史有了全面而生動的了解，錢老在抗戰(zhàn)爆發(fā)家國難歸、動蕩年代科研遇阻等一次次困難和打擊面前,始終保持樂觀精神，他堅定的理想、永不放棄的精神、高揚的勇氣，帶給新東華人前進的動力。
三是演出謝幕即教育開幕，在有機融合中教育方興未艾。“大師劇”演出后的熱烈反響和良好效果，使得上海不少高校將“大師劇”融入新生入學(xué)教育、新教師上崗培訓(xùn)、黨建活動等，成為思想政治工作貫穿教育全過程的新探索，提升師生的認同感和使命感。比如，東華大學(xué)以《錢寶鈞》為發(fā)端，設(shè)立了“錢寶鈞講堂”，搭建師生與學(xué)術(shù)大師的交流平臺，實現(xiàn)了從舞臺到講臺的延伸；上海理工大學(xué)在《劉湛恩》成功展演基礎(chǔ)上，成立了“湛恩知行”青年理論實踐團，大批了傳統(tǒng)的黨建理論學(xué)習(xí)組織模式，獲得2015年團中央學(xué)校部“全國大學(xué)生百佳理論學(xué)習(xí)社團”。許多老師不禁感嘆，“排一個劇比上一年課效果還好�！�
編輯：
林馥榆
關(guān)鍵詞：
上海;校園劇;錢學(xué)森
2017夏季達沃斯聲音：第四次工業(yè)革命將重塑就業(yè)市場
