一輛某國(guó)外品牌SUV駛過(guò)，路側(cè)兩個(gè)石獅子一只俯身注視，另一只則挺身伸出右爪“行禮”……1月10月上午，上海師范大學(xué)人文與傳播學(xué)院廣告系，專業(yè)課教師聶艷梅向同學(xué)們展示了這張翻拍的平面廣告。她說(shuō)，類似廣告案例，有損國(guó)家形象、傷害民族感情、存在價(jià)值觀缺陷，還不止于此，比如某國(guó)油漆品牌在中式立柱上刷清漆，為強(qiáng)調(diào)其漆面光滑無(wú)比，柱子上一條龍居然滑落……“一些學(xué)生以為這就是廣告創(chuàng)意，但為什么相關(guān)廠商要公開(kāi)道歉？”

　　高等學(xué)府，扎根大地、立德樹(shù)人，最量大面廣的就是從人文到理工不同學(xué)科的專業(yè)課。按傳統(tǒng)，各科專業(yè)課程與思想政治課程似乎天然是“兩張皮”；而今，上海高�！罢n程思政”教育教學(xué)改革試點(diǎn)的進(jìn)程，已經(jīng)從面上必修的思想政治理論課，走到“中國(guó)系列”這樣的思政選修課程以及綜合素養(yǎng)課程，并深入遍及不同院系的千余門專業(yè)課，覆蓋了全課程體系。短短一學(xué)年內(nèi)，各校專業(yè)課申報(bào)“課程思政”試點(diǎn)改革的數(shù)量翻了一番。

　　這節(jié)廣告系專業(yè)課上，聶艷梅不僅講授了傳播學(xué)集大成者——施拉姆關(guān)于傳播學(xué)“政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、社會(huì)功能”的基本見(jiàn)解，也引入馬克思主義的大眾媒體觀，強(qiáng)調(diào)“媒介不僅是面向社會(huì)的信息傳播中介，也是引導(dǎo)輿論發(fā)聲和走向理性化的載體”。聽(tīng)課的大三學(xué)生章璟說(shuō)，我們參加廣告比賽寫策劃，必須考慮創(chuàng)意表達(dá)是否恰當(dāng)，能否適用媒介傳播，“多一份使命感和責(zé)任心”。

　　文苑樓里，走進(jìn)學(xué)院內(nèi)的另一門專業(yè)課教室，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》課上，中文系副主任劉暢跳出文本，一一展示上海租界的英國(guó)駐軍、流離失所進(jìn)城乞討的農(nóng)民、上海日華紗廠的童工等資料照片，甚至還有1928年蘇聯(lián)拍攝的中國(guó)紀(jì)錄片，原來(lái)他正將《包身工》《駱駝祥子》等經(jīng)典作品的啟蒙與救亡時(shí)代背景講深講透�！耙酝�作品背景常常點(diǎn)到為止，或留待課后自學(xué)，但事實(shí)上文學(xué)史教學(xué)也不能歷史虛無(wú)主義。”

　　再走進(jìn)同一層教室里的　《社區(qū)社會(huì)工作》　課堂，社工專業(yè)的馮猛老師正組織起5組同學(xué)，就小區(qū)生活垃圾分類進(jìn)行“角色扮演”，分別代表“政府、居委會(huì)、社會(huì)組織、社區(qū)骨干、普通居民”討論分工。參照去年底市領(lǐng)導(dǎo)赴虹橋街道愛(ài)建居民區(qū)調(diào)研垃圾分類的多方機(jī)制，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條“公式”總結(jié)得有理：黨建引領(lǐng)+居民自治+政府治理+社會(huì)組織參與=社區(qū)善治，他們謀劃起如何作為志愿者參與今年這一全市課題。

　　曾經(jīng)，有部分專業(yè)課教師認(rèn)為，“那么多高校都有了馬克思主義學(xué)院，思政當(dāng)然讓馬院老師來(lái)教，沒(méi)有我們專業(yè)課教師什么事。”而在“教書+育人”的導(dǎo)向下，上海一直堅(jiān)持構(gòu)建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)教育課程“三位一體”的思政課程體系，其中專業(yè)課是深水區(qū)之一。事實(shí)上，一些高校率先探索專業(yè)課程德育功能，如2017上海市教書育人楷模、上海中醫(yī)藥大學(xué)張黎聲教授，將志愿捐贈(zèng)的遺體作為“大體老師”，將專業(yè)基礎(chǔ)課《人體解剖學(xué)》上成了人文素質(zhì)課、生命教育課。去年起，滬上所有高校全覆蓋開(kāi)展專業(yè)課程育人改革，每校選取2門以上專業(yè)課程開(kāi)展試點(diǎn)。

　　思政內(nèi)涵紛紛融入專業(yè)課程，“文、理、醫(yī)、工、藝”并無(wú)差別。在上海工程技術(shù)大學(xué)，汽車工程學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室里也有“工程倫理教育”。郭輝等組成的方程式賽車教師團(tuán)隊(duì)，每年都帶教學(xué)生設(shè)計(jì)、加工新賽車。

　　師生不是局限在每一個(gè)汽車配件的尺寸大小和功能特性，而是在工具理性、性能參數(shù)之外抓好“汽車配件承載隊(duì)友生命安全”的責(zé)任意識(shí)，“這樣車手才能感受到冰冷機(jī)器背后的溫度�！绷顚W(xué)生車隊(duì)經(jīng)理梁世偉最感動(dòng)的，是車隊(duì)出賽前一天，師生做的唯一一件事就是把賽車?yán)锩�、外面可能傷害車手的鋒利處進(jìn)行包扎處理，“不論因誰(shuí)而碰撞，都要將損傷降到最低，既是保護(hù)自己也是尊重對(duì)手。”

　　專業(yè)課自有教學(xué)規(guī)律，“基于案例學(xué)習(xí)法”是常用教學(xué)法。“健康是人的基本權(quán)利，魏則西事件終將淡出視野，但留給我們的是對(duì)尊重個(gè)體生命、強(qiáng)化醫(yī)療監(jiān)管的深思。”在上海交大醫(yī)學(xué)院對(duì)接“健康中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略的同名課程上，魏則西事件、宮頸癌HPV疫苗接種、家庭醫(yī)生制度推廣、全面取消以藥養(yǎng)醫(yī)等，都被選入案例庫(kù)。來(lái)自學(xué)�；�礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、瑞金臨床醫(yī)學(xué)院等40位專業(yè)教師和輔導(dǎo)員組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，各自引導(dǎo)學(xué)生成為課堂主角，就典型實(shí)例自主查閱資料、積極小組討論、制作匯報(bào)講稿，開(kāi)出專業(yè)級(jí)的“翻轉(zhuǎn)課堂”。全國(guó)教學(xué)名師、交醫(yī)首席教師郭曉奎說(shuō)，“學(xué)醫(yī)育德，被動(dòng)學(xué)習(xí)的留存率可能不到5%，主動(dòng)學(xué)習(xí)的留存率則超過(guò)50%�！�

　　第一課堂的專業(yè)理論，同樣連著第二乃至第三課堂的專業(yè)實(shí)踐。日前，上海第二工業(yè)大學(xué)圖書館內(nèi)，一批學(xué)校所在街道的環(huán)保志愿者專程前來(lái)看展。原來(lái)，應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)子用手繪形式忠實(shí)記錄了曹路鎮(zhèn)河道整治前、中、后的變化全程。他們感受著30幅原創(chuàng)作品的背后，是老師帶教學(xué)生歷時(shí)一學(xué)期蹲守河道途經(jīng)的街巷田間，速寫下違建棚屋以及原本僅存的那一抹綠，清晰了解每幅畫面的幕后真實(shí)，甚至在創(chuàng)作中不忘幫助清理河邊碎石雜物。

　　市教衛(wèi)黨委、市教委統(tǒng)計(jì)，滬上高校深度開(kāi)掘所有課程的思政教育資源，現(xiàn)已形成以思政必修課為核心、數(shù)十門“中國(guó)系列”思政選修課為骨干、500門綜合素養(yǎng)課為支撐、1000余門專業(yè)課為輻射的“課程思政”同心圓。

　　“要承擔(dān)起思政角色，一門課當(dāng)然也可以報(bào)試點(diǎn)，但真正融入還應(yīng)整建制地在全院進(jìn)行持續(xù)滲透�！倍�工大應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支書記唐紀(jì)群告訴記者，從《設(shè)計(jì)入門》　這樣的基礎(chǔ)課起，學(xué)院就將“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”的培養(yǎng)要求貫穿專業(yè)教育全程，啟發(fā)并帶領(lǐng)學(xué)生在掌握技藝同時(shí)也關(guān)照社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、體驗(yàn)中華道德文化，“從視覺(jué)傳達(dá)到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，這批同學(xué)在日常習(xí)作中還速寫過(guò)交通大整治中的交警協(xié)管、醫(yī)患關(guān)系敏感期中的醫(yī)護(hù)人員�！比�院50多名專任教師，也集體開(kāi)出《創(chuàng)意·素養(yǎng)》專門課程現(xiàn)身說(shuō)法，將自身創(chuàng)作實(shí)踐與境界提升與同學(xué)們毫無(wú)保留地分享。

　　上海師大人文與傳播學(xué)院更是整體作為“課程思政”改革試點(diǎn)單位，從散狀的不同課程試點(diǎn)走向系統(tǒng)的各個(gè)專業(yè)試點(diǎn)�！捌鋵�(shí)，過(guò)去也在知識(shí)點(diǎn)傳授之余傳遞育人思想，但可能比較無(wú)意識(shí)，有點(diǎn)朦朦朧朧。”文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教師王元，是較早被列為院內(nèi)試點(diǎn)課程教師之一。在她看來(lái)，經(jīng)過(guò)教研教改，文管專業(yè)的思政資源和意義大有潛力可挖。例如講授文化遺產(chǎn)保護(hù)與開(kāi)發(fā)一課時(shí)，她專門解析“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇的國(guó)禮“六件套”，從景泰藍(lán)到琺瑯器再到漆器，各具民族工藝特色，正如有傳統(tǒng)捧盒就是取名“夢(mèng)和天下”“和合之美”，“學(xué)生樹(shù)立起文化多樣性意識(shí)，這類似生物多樣性，是全人類共同財(cái)富，也是‘一帶一路’倡議的文化前提�！�

　　于是，首批覆蓋全院12個(gè)專業(yè)的15門課，已逐步擴(kuò)展到近200門課，涉及約4000師生。學(xué)院黨委書記戴冰介紹，學(xué)院層面建立起“課程思政”研發(fā)中心，并與學(xué)校教務(wù)處協(xié)同對(duì)接，從2017級(jí)起，在頂層設(shè)計(jì)時(shí)就對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案作出相應(yīng)調(diào)整，“如此一門課一門課地研發(fā)，讓專業(yè)課育人也更專業(yè)”。目前，上海通過(guò)市、校兩級(jí)培訓(xùn)體系，在市級(jí)層面研制培訓(xùn)方案、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)教材，率先對(duì)1000名專業(yè)課骨干教師開(kāi)展課程思政專題培訓(xùn)。教師評(píng)價(jià)和課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制也正將得以調(diào)適和映射——不僅知識(shí)傳授到位，更應(yīng)價(jià)值引導(dǎo)到位。