到2020年，上海所有區(qū)要實(shí)現(xiàn)生活垃圾分類全覆蓋，90%以上的居住區(qū)垃圾分類實(shí)際效果要達(dá)標(biāo)�！袄�圾分類課”怎么上？通過(guò)垃圾分類能學(xué)到什么？

　　課應(yīng)該怎么上

　　不同年齡學(xué)生設(shè)計(jì)不同活動(dòng)

　　“垃圾分類想做好，分門別類要記牢；垃圾是廢又是寶，減量處理最重要�！遍_(kāi)學(xué)第一課，在學(xué)生自己創(chuàng)編的垃圾分類兒歌中，長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)潘宗娟向同學(xué)發(fā)出倡議：爭(zhēng)做分類小能手，共創(chuàng)綠色大家園。

　　在長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)，校園各個(gè)角落擺放了4種不同顏色的分類小垃圾桶：可回收垃圾、有害垃圾、干垃圾、濕垃圾，幫助學(xué)生直觀了解分類要求。一年級(jí)孩子以編程形式創(chuàng)編“垃圾分類”小故事；二年級(jí)同學(xué)以“垃圾分類”編寫環(huán)保兒歌；三年級(jí)學(xué)生繪制科技小報(bào)介紹垃圾分類；四年級(jí)同學(xué)用四格漫畫表現(xiàn)垃圾分類環(huán)保理念；五年級(jí)同學(xué)則以小組形式走進(jìn)長(zhǎng)寧凌空地區(qū)辦公樓，比較德國(guó)、日本的垃圾分類條款，了解實(shí)行垃圾分類存在的問(wèn)題和困難，制作“小區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀和建議”PPT，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。潘宗娟說(shuō)：“以課堂為主，根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探究，嘗試解決�！�

　　分類如何落實(shí)

　　不流于形式，責(zé)任落實(shí)到人

　　虹橋中學(xué)六年級(jí)新生進(jìn)校，第一次年級(jí)大會(huì)上就接受垃圾分類培訓(xùn)。每位同學(xué)不僅要學(xué)唱環(huán)保分類歌曲，在校午餐要避免浪費(fèi)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)廚余垃圾制肥、環(huán)保酵素制作等。

　　學(xué)生愛(ài)挑食，午餐常有不少剩飯剩菜。校方鼓勵(lì)學(xué)生將廚余垃圾制肥，不僅減少在校午餐的浪費(fèi)，推廣“節(jié)約食物、變廢為寶”的理念，嘗試廚余垃圾制肥、參與環(huán)保酵素制作的過(guò)程中，還與科學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科密切關(guān)聯(lián)。面對(duì)新中考，初中生還可將參與垃圾分類、環(huán)保研究的心得，寫入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)。

　　垃圾分類不流于形式，責(zé)任要落實(shí)到人�！皬�(qiáng)校工程”實(shí)驗(yàn)校、虹橋中學(xué)校長(zhǎng)陳紅波說(shuō)，每個(gè)班級(jí)都有垃圾分類志愿者，專門負(fù)責(zé)垃圾分類；每個(gè)教室放3個(gè)垃圾桶，做好分類標(biāo)簽。學(xué)校還調(diào)整垃圾投放相關(guān)規(guī)定：每天控制垃圾分類投放時(shí)間，在3個(gè)固定時(shí)間段開(kāi)放：7時(shí)30分至 7時(shí)40分、12時(shí)至12時(shí)30分、17時(shí)至17時(shí)30分，其他時(shí)間垃圾房鎖起來(lái)。垃圾投放時(shí)段，由專門的值勤同學(xué)在垃圾投放點(diǎn)對(duì)每個(gè)班級(jí)投放垃圾分類情況檢查、登記。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　針對(duì)年齡，提高有效性

　　■市公辦初中強(qiáng)校工程專家組成員 胡興宏

　　由于長(zhǎng)期以來(lái)生活習(xí)慣的影響，人們對(duì)垃圾分類的重視程度和具體分類要求了解不多。如果能從兒童抓起，從對(duì)在校學(xué)生的教育抓起，結(jié)合社區(qū)工作，這項(xiàng)工作可能更易突破。垃圾分類教育工作本身就是學(xué)�？茖W(xué)教育和德育、學(xué)生行為規(guī)范培養(yǎng)的重要內(nèi)容，與各項(xiàng)教育有機(jī)結(jié)合順理成章。

　　在中小學(xué)甚至幼兒園就開(kāi)展垃圾分類教育，是日本、歐美等地學(xué)校很普遍的做法。長(zhǎng)寧區(qū)根據(jù)不同學(xué)段的特點(diǎn)，結(jié)合課程開(kāi)展“垃圾分類進(jìn)校園”，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心特點(diǎn)、“知行結(jié)合”的做法和流程，大大提高教育有效性。

　　能學(xué)到什么

　　實(shí)踐能力、自主創(chuàng)新精神

　　《長(zhǎng)寧區(qū)學(xué)校生活垃圾分類宣傳手冊(cè)》針對(duì)學(xué)生不同認(rèn)知能力提出不同學(xué)習(xí)要求，設(shè)計(jì)了難易度不同的兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以小學(xué)版和中學(xué)版向全區(qū)中小學(xué)新入學(xué)學(xué)生統(tǒng)一發(fā)放�！袄�圾分類進(jìn)校園，讓綠色環(huán)保理念根植于心中，增強(qiáng)了學(xué)生低碳減排的社會(huì)責(zé)任。在探究學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新精神。”長(zhǎng)寧區(qū)教育局局長(zhǎng)姚期說(shuō)。