15個(gè)縣（區(qū)）通過(guò)國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定； 

　　掛牌4個(gè)縣級(jí)名校（園）長(zhǎng)工作室、4個(gè)市級(jí)名師工作室、1個(gè)名班主任工作室、2個(gè)名校長(zhǎng)工作室； 

　　各級(jí)各類學(xué)校交互式電子白板覆蓋率、多媒體計(jì)算機(jī)教室、校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋率分別達(dá)82%、79%、95%； 

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　　一組組數(shù)據(jù)證明著珠峰腳下這座城市取得的令人稱喜的佳績(jī)，也詮釋著西藏日喀則市教育正在發(fā)生的質(zhì)變。 

　　教育是寄托群眾對(duì)美好生活期盼的民生工程。日喀則市堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，將公平和質(zhì)量作為主要追求，一批關(guān)鍵性、標(biāo)志性、引領(lǐng)性的重要舉措取得明顯成效。無(wú)論是在偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)，還是城市社區(qū)，一張張笑臉見(jiàn)證著“辦好人民滿意的教育”的莊嚴(yán)承諾，老百姓真切的獲得感是日喀則市教育發(fā)展成就最直觀、最生動(dòng)的體現(xiàn)，讓人民滿意、讓人人出彩的答卷正在奮力書(shū)寫(xiě)。 

　　補(bǔ)短板 不讓困難家庭的孩子輸在起跑線上 

　　“上高中時(shí)，父親因病去世，年邁的母親一人辛苦地供我上學(xué)，多虧教育‘三包’政策，生活才有了保障。上了大學(xué)，還領(lǐng)取到了大學(xué)生助學(xué)金，母親再也不用擔(dān)心學(xué)費(fèi)問(wèn)題了�！奔�林大學(xué)2016級(jí)學(xué)生次仁央拉感激地說(shuō)道。 

　　木桶的容量取決于最短的那塊板。貧困地區(qū)教育最大的短板在于投入不足。次仁央拉的經(jīng)歷，正是日喀則市狠抓教育扶貧工作的成果縮影。 

　　按照教育扶貧目標(biāo)任務(wù)，日喀則市核查了全市建檔立卡貧困大學(xué)生、農(nóng)村低保戶大學(xué)生人數(shù)，進(jìn)一步細(xì)化建檔立卡貧困戶、農(nóng)村低保戶大學(xué)生資助工作具體措施，并對(duì)2016至2017學(xué)年、2017至2018學(xué)年的日喀則籍建檔立卡貧困戶大學(xué)生及農(nóng)村低保戶大學(xué)生3005人和2494人兌現(xiàn)免費(fèi)教育補(bǔ)助資金1805.41萬(wàn)元。 

　　此外，全面落實(shí)15年免費(fèi)教育和“三包”等惠民政策。2018年，發(fā)放全市學(xué)前補(bǔ)助、農(nóng)牧民子女“三包”及城鎮(zhèn)困難家庭子女助學(xué)金經(jīng)費(fèi)4.71億余元，受益學(xué)生12.7萬(wàn)余人，占全市在�？�?cè)藬?shù)的94.58%；落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃專項(xiàng)資金7726.16萬(wàn)元，受益學(xué)生9.36萬(wàn)余人，占全市義務(wù)教育在�？�?cè)藬?shù)的94.02%；進(jìn)一步開(kāi)展殘疾兒童少年特殊教育隨班就讀、送教上門等工作。 

　　一項(xiàng)項(xiàng)政策舉措，見(jiàn)證著日喀則市教育成果惠及貧困地區(qū)的成績(jī)。從城區(qū)到農(nóng)牧區(qū)，珠峰大地，更多的孩子笑了，更多的家長(zhǎng)笑了，更多的家庭升騰著新希望。 

　　抓均衡 統(tǒng)籌推進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展 

　　“五個(gè)100%”目標(biāo)任務(wù)扎實(shí)落實(shí)；“雙語(yǔ)”教學(xué)從娃娃抓起；教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃啟動(dòng)實(shí)施……面向每一名學(xué)生，辦好每一所學(xué)校，讓每一個(gè)孩子都能享受公平優(yōu)質(zhì)的教育，這是日喀則市廣大人民群眾內(nèi)心的呼喚。 

　　在南木林縣卡孜鄉(xiāng)小學(xué)，其附設(shè)幼兒園已成為村級(jí)幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)化的典范。南木林縣卡孜鄉(xiāng)小學(xué)附設(shè)幼兒園的巨大變化，得益于日喀則市推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)化這一重要民生項(xiàng)目。 

　　學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育是“三塊硬骨頭”。 

　　狠抓學(xué)前“雙語(yǔ)”教育普及。全面實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃；全面普及“雙語(yǔ)”教育，推進(jìn)藏漢雙語(yǔ)“動(dòng)漫教學(xué)”資源教材應(yīng)用；全面改善學(xué)前“雙語(yǔ)”教育辦園條件，推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；加快推進(jìn)日喀則市第四幼兒園建設(shè)。 

　　狠抓義務(wù)教育均衡發(fā)展。以合理配置公共教育資源為基礎(chǔ)，以保證適齡兒童少年入學(xué)機(jī)會(huì)均等為前提，全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。目前，全市已有15個(gè)縣（區(qū)）通過(guò)國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定。 

　　狠抓高中階段教育普及。全面落實(shí)日喀則市高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃，統(tǒng)籌普通高中與中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，大力推行“9+3”模式，引導(dǎo)未升普通高中的初中應(yīng)屆畢業(yè)生，繼續(xù)接受三年中等職業(yè)教育。 

　　辦好每一所學(xué)校，讓日喀則市每一個(gè)孩子都能接受更均衡的教育，這樣的夢(mèng)想正在實(shí)現(xiàn)。 

　　強(qiáng)基礎(chǔ) 努力建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍 

　　百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。 

　　日喀則市堅(jiān)持從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 

　　為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，日喀則市打出了系列“組合拳”： 

　　大力實(shí)施教師能力提升工程。全面開(kāi)展全市學(xué)前、小學(xué)、初中、高中四個(gè)學(xué)段教師課堂教學(xué)競(jìng)賽，實(shí)驗(yàn)操作技能比賽，聽(tīng)課、評(píng)課、議課比賽，“四筆字”書(shū)法比賽，課件制作比賽等活動(dòng)。 

　　全面加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2018年，完成教師培訓(xùn)1.17萬(wàn)余人，其中國(guó)培計(jì)劃699人、國(guó)培送教下鄉(xiāng)907人、區(qū)培計(jì)劃619人、市培計(jì)劃689人、網(wǎng)絡(luò)研修8711人、組團(tuán)式出藏培訓(xùn)90人。 

　　大力實(shí)施“三名”工程。舉辦日喀則市首屆名師工作室現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)暨市級(jí)名校（園）長(zhǎng)、名班主任、名教師工作室授牌儀式。目前，全市掛牌4個(gè)縣級(jí)名校(園)長(zhǎng)工作室，4個(gè)市級(jí)名師工作室、1個(gè)名班主任工作室、2個(gè)名校長(zhǎng)工作室。 

　　大力實(shí)施教師補(bǔ)充工程。加大人才引進(jìn)力度，積極爭(zhēng)取公費(fèi)師范生、定向生、公招教師、“三支一扶”等。2018年，補(bǔ)充學(xué)前教師171人、小學(xué)教師241人、初中教師275人、高中教師115人、特校教師9人、中職教師38人。 

　　健全校長(zhǎng)教師交流輪崗機(jī)制。2018年，先后選派122名中小學(xué)校長(zhǎng)、教師進(jìn)行雙向交流輪崗；選派40名高中教師在全市8所高中進(jìn)行雙向交流輪崗；選派16名市直屬幼兒園骨干教師與薄弱縣級(jí)幼兒園教師開(kāi)展雙向交流輪崗工作。 

　　落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教職工生活補(bǔ)助。2018年共投入鄉(xiāng)鎮(zhèn)教職工生活補(bǔ)助4880.04萬(wàn)元，受惠人數(shù)4159人。 

　　新時(shí)代，日喀則市教育風(fēng)起再揚(yáng)帆。在黨的惠民政策的滋潤(rùn)下，日喀則市教育越來(lái)越枝繁葉茂，人民群眾必將享有更好、更公平、更優(yōu)質(zhì)的教育。這是國(guó)家的責(zé)任，也是百姓的心聲。